中新網(wǎng)8月21日電 據(jù)美國《世界日報》報道，中國經(jīng)濟快速發(fā)展引發(fā)“中國熱”，海外華人家長擔心孩子忘本，害怕他們在中國熱的大潮中落伍，一些人將年幼的子女獨自送回國接受中國文化的熏陶。對此，不少休士頓華人認為這種方式不可取，因為親情重于一切。

　　考慮到工作壓力，以及希望培養(yǎng)孩子對中國文化的認知，單親母親劉依蓮兩年前忍痛把七歲的女兒送回中國父母家，已上小學三年級的女兒今年暑假到休士頓與她團圓，母女倆在短暫的兩個月內(nèi)彌補親情。

　　劉依蓮說，兩年的國內(nèi)生活讓孩子的中文講得很棒，對中國文化也了解得很多，如對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、旅游景點、節(jié)日等如數(shù)家珍，而這是在中文學校學不到的。并且女兒的數(shù)學基礎(chǔ)也很扎實，相信以后回到美國學校學習會非常輕松。她說，美國的小學根本沒有壓力，孩子幾乎就像玩一樣，根底不扎實。

　　雖然女兒的英文已不如以前，能聽懂但已不愿開口了。劉依蓮說，打算再熬一年多，就把孩子接回美國。不然孩子對于美國的生活和英文會有困難。女兒畢竟出生在美國，還得要以美國為主。

　　兩年的分離的確使母女親情受到一些影響，劉依蓮說，擔心孩子內(nèi)心會有被拋棄感，她隔三差五就打電話、通過視訊與女兒聊天，保持良好互動。但盡管如此，缺少實際生活中的接觸，孩子現(xiàn)在更親近國內(nèi)共同生活的爺爺、奶奶。

　　的確，不少有意把孩子送回國受中文教育的華裔家長，如劉依蓮一樣考慮到國內(nèi)基礎(chǔ)教育扎實，對子女以后發(fā)展有好處。在中國經(jīng)濟發(fā)展迅速的情勢下，如果子女掌握中文，熟悉了解中國文化，未來進入社會將是一個優(yōu)勢。

　　但是他們又擔心親子關(guān)系受到破壞，因此更多華人在做決定時很為難，或者放棄這樣的打算。

　　休士頓華盛中文學校校長羅雪梅不贊成將孩子獨自送回國學習中國文化，認為孩子在成長初期得不到父母之愛，心理陰影會留一輩子。不過，對采取這種方式的華裔家長羅雪梅表示理解。

　　兩個孩子的爸爸魏小東認為，如果有意送子女回國受早期教育，父母最好陪著一起回去發(fā)展。然后等到子女小學三年級以后，最遲不超過小學畢業(yè)再回到美國，那時他們的中文基礎(chǔ)已經(jīng)不錯了，而美國的英文也可以追得上。

　　羅雪梅也談到，她一位朋友早年全家移民到休士頓，兩個孩子在當?shù)爻錾�，后來父親擔心子女忘記中國文化，再度帶著他們回到中國，計劃他們小學畢業(yè)后再到美國去。

　　有三個孩子的知青聯(lián)誼會會員張建薇也不贊成將孩子單獨送回國受教育。由爺爺奶奶帶的孩子容易受寵愛，雖然能從老人身上學到中國傳統(tǒng)文化，但卻容易缺少獨立性，遇到問題不會處理。這也造成父母與子女親情隔膜，孩子在感情上更接近爺爺奶奶。以后回到父母身邊，到青春期叛逆階段更不好管。

　　張建薇說，其實在美國，家長也可以教孩子學中文，如堅持在家中和孩子說中文，并且利用暑期回國讓孩子感受中國文化。(記者周麗)