據(jù)報道，近一段時間以來，一些地方紛紛出現(xiàn)專門招收中小學(xué)“差生”的民辦教育機構(gòu)。江西九江廬山腳下成立了一所擇差教育中心，宣稱專收“普通中小學(xué)不想學(xué)、不會學(xué)、學(xué)不好、不學(xué)好”的學(xué)生。不到一年時間，這里已招收了來自除海南、西藏外的內(nèi)地29個省區(qū)市的102名學(xué)生。雖然學(xué)費高昂，但這里卻不愁生源，投資人正準備另擇新址籌建新校區(qū)。

　　我認為，“擇差教育”之所以興起，是因為它們抓住了中國教育的“空隙”。目前，“差生”現(xiàn)象已成為中國教育的一個頑疾。九年義務(wù)教育本是國民素質(zhì)教育，是合格的教育，是讓人人成功的教育，卻在許多地方被扭曲為精英選拔的教育、淘汰的教育。

　　其實，給學(xué)生戴上“差生”的帽子，本身就是一個天大的錯誤，完全屬于制造冤假錯案。孩子是千差萬別的，有些孩子在某些方面較強或較弱，完全是正常現(xiàn)象。所謂“差生”往往是某一科或幾科考試成績差，或者有過失行為，但沒有一個孩子在所有方面都差。可是，我們的學(xué)校教育卻常常用學(xué)習成績的唯一標尺來區(qū)分“好學(xué)生”、“差學(xué)生”。

　　記得一位中學(xué)校長曾說過：“反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差。”“差生”概念是徹頭徹尾的否定孩子，一旦給孩子戴上“差生”的帽子，很可能會產(chǎn)生“標簽效應(yīng)”，讓他們從小認定自己是笨蛋、是壞蛋，這種自我否定傾向有可能使其長期生活在陰影里，甚至一輩子抬不起頭來。研究發(fā)現(xiàn)，違法犯罪的青少年有一個極其明顯的共同特征，那就是都是應(yīng)試教育的失敗者。

　　對于優(yōu)質(zhì)的教育資源還很稀缺的中國而言，以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育必定是讓大多數(shù)人失敗的教育。從這個意義上說，應(yīng)試教育是犯罪機器，而“差生”的制造者們則是犯罪的幫兇。（來源：人民日報；作者：孫云曉）