記得在博客(blogger，中文的譯法沒(méi)有統(tǒng)一，還有譯作部落格，也有意譯為網(wǎng)志)還未成為傳媒報(bào)道題材之先，我是由一個(gè)學(xué)生的電郵中認(rèn)識(shí)這東西的。事緣這個(gè)學(xué)生有事情向我查詢(xún)，傳送來(lái)的電郵下端，附有她的“博客”網(wǎng)址，好奇心驅(qū)使下，按入一看，感覺(jué)是意料之外又意料之中的復(fù)雜情緒。
先說(shuō)明一點(diǎn)：這個(gè)學(xué)生的“博客”，屬于“網(wǎng)上日記”的寫(xiě)法，只是“博客”的其中一種形式，并不代表所有的“博客”都一定是這個(gè)樣子的。因?yàn)椴簧佟安┛汀弊髡叨紝?duì)于“街外人”把“博客”等同于“網(wǎng)上日記”，有所不滿(mǎn)，所以在此特別聲明。
“意料之外”的另一面
說(shuō)回學(xué)生的“網(wǎng)上日記”。所謂“意料之外”，是指我每天都見(jiàn)到的這個(gè)學(xué)生，原來(lái)每天都有這么強(qiáng)烈而多變的情緒起伏，是身為老師的我，完全沒(méi)有察覺(jué)的。讀回她每天寫(xiě)的日記，印證她當(dāng)天的表情行為(如果還有印象的話(huà))，又覺(jué)得真的好像有這么的一回事。當(dāng)中有些日子是特別有印象的，例如學(xué)生的情緒明顯低落，現(xiàn)在看她的“網(wǎng)上日記”，就得悉原因：前一個(gè)晚上，和男友吵架，“為了那個(gè)一直都存在又無(wú)法解決的問(wèn)題，我和你，又狠狠地不歡而散了。”
至于意料之中，則是我自己一貫的信念，又一次獲得證明：在課室中的學(xué)生，并不是真正的學(xué)生本身，或者說(shuō)，不是學(xué)生的全部，而是學(xué)生在學(xué)校呈現(xiàn)的一個(gè)形態(tài)而已。由于學(xué)校先天地有很多對(duì)于學(xué)生的限制，而學(xué)生又很清楚明白在學(xué)校這地方應(yīng)該有甚么表現(xiàn)，才會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)(或者不被懲罰)，而又有甚么行為，是注定撞板(或者受到懲處)，所以學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)間，就會(huì)按照學(xué)校的要求，做出相應(yīng)的行為。這種情況既是社會(huì)化，但又是自然而然地，讓學(xué)生“虛偽”起來(lái)的隱蔽課程。因此，我時(shí)常都提醒自己：學(xué)生讓你見(jiàn)到的，并不是他的整個(gè)人，你也不應(yīng)簡(jiǎn)單地把在學(xué)校中的學(xué)生，視為他最全面的表現(xiàn)。
就以上文提到的學(xué)生為例，在學(xué)校中的她，沉默寡言、做事利落而盡責(zé)，但是在她自己的筆下世界，她有無(wú)盡的意見(jiàn)要表達(dá)，對(duì)每一個(gè)人都有她的看法，但是又很怕別人不同意自己的看法。故此，她在學(xué)校的沉默寡言，或許不是她的性格，而是她的生活策略。然而，做老師的卻看不到(也是沒(méi)有可能看到)她“沉默寡言”的形成原因。
真我個(gè)性盡流露
到了近來(lái)，由于“博客”漸漸為人所認(rèn)識(shí)，學(xué)校中的校長(zhǎng)與老師，也開(kāi)始知道這樣?xùn)|西的存在，并且有機(jī)會(huì)看到一些學(xué)生的“博客”了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槭亲屪约嚎梢愿J(rèn)識(shí)教導(dǎo)的學(xué)生，那么就能夠更全面的幫助他們。但是，又是一個(gè)意料之外又意料之中的經(jīng)驗(yàn)：不少老師的反應(yīng)相當(dāng)負(fù)面。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)生的“博客”中，看到不合乎自己對(duì)這個(gè)學(xué)生的一貫認(rèn)知，輕則覺(jué)得學(xué)生有點(diǎn)虛偽，重則認(rèn)為要加以糾正。尤其在“博客”發(fā)生學(xué)生一些不合乎學(xué)校期望的思想和行為，更有不少老師覺(jué)得應(yīng)該由訓(xùn)導(dǎo)組跟進(jìn)這些博客，例如禁止學(xué)生再在網(wǎng)上發(fā)表不當(dāng)?shù)乃枷耄蛘f(shuō)出自己“不當(dāng)”的行為等等。
老師往往沒(méi)有想到，學(xué)生在“博客”中所表達(dá)的思想與表現(xiàn)，與他們?cè)趯W(xué)校中不同，要真正反省問(wèn)題的，是學(xué)校本身。如果我們相信，學(xué)校是五德并重，我們希望對(duì)學(xué)生作全人的陶成，則第一步必然是全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，才有可能作出全人的培養(yǎng)�？墒�，今天的學(xué)校，由于有意或無(wú)意、有形或無(wú)形的規(guī)劃下，致力培養(yǎng)學(xué)生“做出”好行為，而不是真實(shí)地成為一個(gè)好人。結(jié)果學(xué)生在學(xué)校顧不及、理不到的地方，讓自己“真我個(gè)性盡流露”時(shí)，學(xué)校如果采用的是禁止的手法，其實(shí)就是不欲面對(duì)問(wèn)題的鴕鳥(niǎo)政策而已。
解放自我不應(yīng)封殺
當(dāng)然，我無(wú)意過(guò)分抬舉“博客”中的學(xué)生自我塑造的形象，就必然是他最真實(shí)的一面，然而，那至少都是他另一面，有別于在學(xué)校所呈現(xiàn)的一面。至少，我們可以拿來(lái)作一個(gè)參照，而不是封殺。
又當(dāng)然，學(xué)校這種封殺做法，由來(lái)已久，并不是特別針對(duì)“博客”的。近十多二十年，由于社會(huì)的改變，學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，變得愈來(lái)愈多，而且不少還違規(guī)行為，會(huì)在學(xué)校外發(fā)生。由于學(xué)生身穿校服而在外吸煙、粗言穢語(yǔ)、打架等等，街坊往往會(huì)看不過(guò)眼，然后按其校服向有關(guān)學(xué)校作出投訴。學(xué)校最常的處理方法有二：首先是力勸學(xué)生不要穿校服在社區(qū)內(nèi)流連，即使要外出玩樂(lè)，先回家換衣服；其次就是校外巡查，也就是如警察般，按一定的路線(xiàn)，由兩位老師組成一隊(duì)，在學(xué)校方圓多少里中看看有沒(méi)有違規(guī)的行為。
這兩種做法通常都很有效，實(shí)施以后，街坊的投訴很快便會(huì)減少了，因?yàn)檫`規(guī)的學(xué)生不是不再穿校服來(lái)吸煙、粗言穢語(yǔ)和打架，就是離開(kāi)這個(gè)社區(qū)來(lái)做相同的行為。學(xué)校的政策，其實(shí)沒(méi)有解決有關(guān)的問(wèn)題，但是就解決了自己的問(wèn)題，并且讓自己覺(jué)得，問(wèn)題真的解決了。
“博客”是一種新形式，但是對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，它帶來(lái)的問(wèn)題，只是老問(wèn)題。老問(wèn)題：學(xué)校教育為學(xué)生的成長(zhǎng)，并不一定帶來(lái)良好的培育，那么，學(xué)校應(yīng)該怎樣辦呢？是把問(wèn)題揭開(kāi)，好好地研究，還是頒布新校規(guī)，不準(zhǔn)學(xué)生寫(xiě)“博客”，或是不準(zhǔn)學(xué)生在“博客”中，提及自己所屬學(xué)校呢？
我們期望新的形式帶來(lái)新的思考，并且會(huì)有良好的改變，雖然這個(gè)愿望很容易會(huì)落空。
（香港文匯報(bào) 歸一）
