昔有孟母三遷，今有夫婦二人分居5年，只為輪流陪著兒子異地上學(xué)。這則“消息”，從新聞學(xué)的角度來(lái)看，只能稱之為“舊聞新報(bào)”，因?yàn)樵谔m州市蘭化一中的學(xué)生中這樣的家庭不少，許多家長(zhǎng)都在西固租房陪伴孩子，有的租房時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6年。
觀察一下我們周邊，陪讀現(xiàn)象已然成風(fēng)。從幼兒園、小學(xué)直到中學(xué)，父母陪讀已經(jīng)成為一種見(jiàn)怪不怪的社會(huì)常態(tài)。據(jù)中國(guó)社科院教育研究所的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)36.8%的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象。其實(shí)何止是小學(xué)及中學(xué)的陪讀，就算考上大學(xué)又能如何。家住福州市的李女士因在電話里聽到兒子哭著說(shuō)想家，想吃媽媽親手包的餛飩，就花了近三千元乘飛機(jī)給剛?cè)肭鄭u一所大學(xué)的兒子送去了一碗餛飩；一河南籍的學(xué)生剛到武漢上大學(xué)時(shí)，其父母特地從老家雇請(qǐng)一名保姆，不遠(yuǎn)千里來(lái)陪讀。好不容易陪讀書、陪考試的使命結(jié)束，家長(zhǎng)們又要陪著參加招聘會(huì)，又要代替孩子相親……這一切，折射出的是望子成龍的父母?jìng)兘逃绞降闹T多弊端。
父母陪讀，實(shí)際上體現(xiàn)出父母對(duì)子女學(xué)校教育過(guò)程的過(guò)度參與。但學(xué)校教育畢竟是家長(zhǎng)不可替代的，陪讀不僅會(huì)削弱學(xué)校教育的功能，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。數(shù)年前，《夏令營(yíng)中的較量》這篇紀(jì)實(shí)文章而引起國(guó)人的大討論。文章記錄了中日兩國(guó)小朋友在夏令營(yíng)中的一點(diǎn)一滴，并進(jìn)行了比較，引起國(guó)人關(guān)注的焦點(diǎn)是我們中國(guó)的孩子在吃苦、耐力等生存素質(zhì)方面遠(yuǎn)不及日本的小朋友，言外之意當(dāng)然是不言而喻的。
還有2005年夏秋之交時(shí)，香港大學(xué)拒錄內(nèi)地11名高考狀元的事，其拒錄的理由是“能力素質(zhì)與分?jǐn)?shù)同樣重要”�？杉议L(zhǎng)們?yōu)槭裁催�是做出了背棄科學(xué)發(fā)展航道的抉擇，是家長(zhǎng)們愚鈍和無(wú)知嗎？不，家長(zhǎng)們又何嘗不知素質(zhì)教育的科學(xué)合理性有助于孩子綜合能力的培養(yǎng)和個(gè)人的全面發(fā)展，然而家長(zhǎng)們更知道現(xiàn)實(shí)的殘酷，教育體制是按成績(jī)論成敗，高考是按卷面分決定錄取與否，考不了高分就進(jìn)不了好的大學(xué)之門。此種情況之下，素質(zhì)教育的開展又有何用？畢竟，事實(shí)勝于雄辯。“應(yīng)試教育”不死，家長(zhǎng)永無(wú)寧日。
(來(lái)源：中國(guó)婦女報(bào)；作者：小馬飛刀)
