中新社蘇州八月四日電 題：兩岸教育精英蘇州論教

　　中新社記者 徐長安

　　“第二屆海峽兩岸中學校長教育論壇”自開幕以來，兩岸教育精英各抒己見，多方信息、多元思考，在同一時間和空間內(nèi)，互相碰撞，互有啟發(fā)，其間思想火花不斷閃現(xiàn)。

　　教改創(chuàng)新不能離開自己的“根”

　　出席論壇的最高代表是全國人大常委會副委員長許嘉璐。除了國家領導人的身份，許嘉璐還是教育家、語言學家。如他慣常做法一樣，現(xiàn)場脫稿演講常常能講出精辟見解，語驚四座。

　　“教育改革與創(chuàng)新不能離開自己的‘根’，用別人的東西來填充自己民族下一代的靈魂。”許嘉璐解釋說，西方工業(yè)化開始的所謂現(xiàn)代教育，把全部注意力放在純“智”的教育上。近些年來，這種理念對兩岸都產(chǎn)生了極大沖擊，在海峽兩岸同時出現(xiàn)了不同形式的重“智”育而輕“德”育的現(xiàn)象。

　　他提醒兩岸中學校長，中華民族的教育，從來是強調(diào)“德”與“智”并重。教育改革與創(chuàng)新，應是在傳承的基礎上，吸收、消化、摒棄、融合，而不是簡單的全盤接受“新的”和“西方的”，把自己幾千年的精華一股腦兒全拋到腦后。

　　兩岸教改 面臨的問題很相似

　　海峽兩岸同根、同源、同文化，兩岸的教育也面臨著共同的形勢和許多共同的問題。

　　論壇上，臺灣基隆女子中學校長黃火文用帶著閩南腔的普通話做了一個報告——臺灣教育改革產(chǎn)生的歷史及背景。

　　上世紀八十年代以來臺灣教育改革經(jīng)歷了探索和發(fā)展，取得了成就，也面臨新的問題。黃火文引述一份報告認為，臺灣當代教育問題主要有八項：教育僵化惰性必須祛除，學校教育與社會需求脫節(jié)，終身學習社會尚待建立，教育機會均等亟須增進，偏重智育的考試文化仍待導正，課程教材與評量方法亟待改進，多元師資培育體系猶待改進，教育資源運用效率有待提高。

　　這些問題在兩岸教育界幾乎都存在，與會校長們也希望能從交流中取長補短，讓彼此少走彎路。

　　新教育實驗 想到臺灣植沃土

　　作為大陸“新教育實驗”的發(fā)起人，蘇州市副市長朱永新已經(jīng)聲名遠播。他和他的團隊倡導讓學生“過一種幸福完整的教育生活”。在論壇上，他第一個做主旨發(fā)言就迎來臺灣校長的積極回應。

　　“我對朱先生的理念深感敬佩�！迸_北市立大理高中校長謝念慈聽完朱永新報告后舉手發(fā)言，“臺灣教育同樣面臨問題，希望新教育實驗能夠走到臺灣，給臺灣的孩子帶來福音”。

　　朱永新對此非常高興，“我們愿意到臺灣開辦臺灣的新教育實驗學校”。一場報告會帶來一個合作意向，這是主辦方意想不到的。

　　臺灣代表團團長周荃女士在接受記者采訪時多次表示，希望下次論壇能移師臺灣。周荃說：“兩岸最重要的事情是怎么為下一代謀幸福的事情，教育是最重要的事情，論壇如果能夠到臺灣舉行，讓臺灣教育界、家長和學生也能分享大陸在教育改革方面的經(jīng)驗，對于教育我們的孩子來說意義重大。” (完)