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　　近日，一套《青春期性健康教育叢書》出現(xiàn)在新華書店的展架上，這套書由中國性學(xué)會青春期性健康教育中心專家組集體編寫的叢書，改變了過去對青春期的性教育遮遮掩掩的做法，而是將性生理、性心理、性疾病及少男少女關(guān)于性的各種問題堂皇的擺上了桌面。

　　性教育尤其是青春期的性健康教育在我國是一個敏感話題，家長老師也都知道這是個孩子在成長過程中最容易產(chǎn)生疑惑的問題，卻往往恥于談，主要原因還是覺得難以把握分寸。講什么？怎么講？我們到底需要什么樣的青春期性教育？時訊記者就此采訪了有關(guān)專家。

　　給孩子一些拉手的機(jī)會

　　一個小男孩子，在自習(xí)課上向一個女孩借一塊橡皮，借完之后就將女孩的手握住了。后來老師找小男孩談話，小男孩說：“我為這件事已經(jīng)設(shè)計很久了，因為我老覺得她的手為什么就和我的不一樣，我能不能摸一下�！边@是著名社會學(xué)家、青少年性健康教育信息中心的創(chuàng)始人、叢書的主編陳一筠教授在她眾多的報告會和“少男少女”課堂上經(jīng)常提到的一個典型例子。從孩子正常的心理生理發(fā)育過程來看，這是很正常的現(xiàn)象。如果學(xué)校能配合，相應(yīng)地搞一些如跳舞旅游之類的活動，拉拉手這類不算什么事的問題就可以很好的解決了。但如果不敢面對這個問題，那么孩子的好奇和異性的吸引，有時他會做出一些越軌的舉動來。

　　我國的大多數(shù)人對性諱莫如深，甚至把“性”當(dāng)成骯臟齷齪的東西來看。但我們的道德意識，特別是在婚姻、戀愛、性這些方面有天然的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢對抗拒所謂的性自由、圖一時痛快而毀人一生，導(dǎo)致性病泛濫甚至人的墮落，是有非常大的好處的。不過這種教育很容易導(dǎo)致孩子的好奇和模仿，以致產(chǎn)生歪曲的理解，從這一方面來說又是不利的。陳一筠認(rèn)為，青春期性健康教育一定要以正面教育為主。

　　了解孩子已經(jīng)知道了什么

　　陳教授認(rèn)為，要確定講什么，就要了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，首先要把關(guān)于“性”的基本科學(xué)事實告訴他們�，F(xiàn)在，大眾媒體，尤其是因特網(wǎng)和某些非正規(guī)的出版物，他們?nèi)�方位地、毫無遮掩地講性，絕無“兒童不宜”、“青少年不宜”的顧忌。所以，必須把關(guān)于“性”的基本科學(xué)事實告訴已經(jīng)達(dá)到青春期即性生理成熟年齡的少男少女，包括生殖器官的發(fā)育與功能，性生理成熟的意義、性心理現(xiàn)象的本質(zhì)，友情，愛情與婚姻的關(guān)系，以及關(guān)于懷孕、性病感染和艾滋病的感染等等�？茖W(xué)的事實應(yīng)當(dāng)是相同的。只是在講解的深度和詳盡的程度上，對不同的人例如小學(xué)生和中學(xué)生、城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生，進(jìn)行區(qū)別對待有所不同就行了。一般說來，在小學(xué)生和初中生里就沒必要講解避孕的方法(但有人提出老師仍應(yīng)做簡要回答)，而對高中生就應(yīng)當(dāng)主動的講解避孕的知識、各種避孕方法的使用要求及緊急避孕等。這并不是說每個高中生都已經(jīng)需要避孕了，而是讓他們先有知識上的準(zhǔn)備，以免在萬一的情況下因束手無策而出問題。

　　科學(xué)的事實雖然不一定就能避免中學(xué)生嘗試錯誤，但科學(xué)的事實一定能幫助他們?nèi)ザ惚芪ｋU。另外，要使青少年克制性的沖動，在危險面前止步，除要有科學(xué)的理解，懂得“為什么”要止步外，還需要對自己和他人的高度責(zé)任感和自愛、愛人之心，有堅強(qiáng)的自制力。責(zé)任感、自尊心、意志力決不是豐富的性知識所能解決的，它來自從兒童期就開始的教育、訓(xùn)練和實踐。

　　教孩子自我保護(hù)很重要

　　叢書的編審扈文華認(rèn)為寧肯稍微保守點也不能出問題是青春期性教育分寸把握的底線。因為科學(xué)講求的是真，但一旦完全真實了，尤其是在性這個問題上，就很難劃清與淫穢的關(guān)系，因為孩子不像成人那樣理智，他們對這方面很好奇，也缺乏這方面的體驗，如果你把體驗描繪得太多，盡管是真的是科學(xué)的，但可能會對孩子產(chǎn)生負(fù)面的影響，這是我們要極力避免的。

　　人到了一定年齡就會有一定性的需求，但人不是動物，總是生活在一定的社會關(guān)系中，受到了各種社會因素的制約，如何正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識這些問題，合理解決這些問題是非常重要的。退后一步說，個別迫不得已、不能把持的情況下考慮如何采取必要措施來避免懷孕、防病等等，以免造成更大的惡果，這也是很有意義的。西方倡導(dǎo)的、表面上的性自由對孩子其實是一種惡刺激，當(dāng)他無拘無束的時候帶來的其實是不自由，沒有結(jié)婚卻懷孕了那將是非常痛苦和麻煩的事。

　　性的問題和婚姻相聯(lián)系，它不僅僅是一種生理需求，還要承擔(dān)一定的社會責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)你還沒有能力承擔(dān)這種責(zé)任和義務(wù)的時候，你就應(yīng)該只做你該做能做的事而不應(yīng)該有越軌行為。否則，你只能給自己和對方帶來一種痛苦。所以在始終強(qiáng)調(diào)正確引導(dǎo)性心理的同時，還要強(qiáng)調(diào)性道德，強(qiáng)調(diào)樹立正確的道德觀和加強(qiáng)性法制觀念的宣傳。

　　扈編審建議在實踐過程中不斷調(diào)整青春期性健康教育的側(cè)重點。扈編審最后說，現(xiàn)在做的是先把這個東西堂堂正正的擺上臺，讓孩子很坦然的面對這些問題；在形式上也有改進(jìn)的地方，不是我教你聽，我傳你接受，而應(yīng)該讓孩子采取一種自學(xué)、同伴之間相互交流的方式。這套書現(xiàn)在只是在小范圍內(nèi)試驗，如果最終能被學(xué)生被社會被家長甚至是教育行政部門、宣傳出版主管部門認(rèn)可，就可以作為一種選修教材或讀本進(jìn)入課堂。(張同澤)

　　摘自：青年時訊