以孩子的名義，將人生的各種蠢事消解在一張白紙上

　　韓浩月

　　近日，中宣部、中央文明辦、共青團(tuán)中央、教育部、新聞出版總署向全國(guó)人民發(fā)出號(hào)召，“關(guān)心災(zāi)區(qū)孩子成長(zhǎng)，捐贈(zèng)優(yōu)秀少兒讀物”。它的意義不僅在于能夠撫慰災(zāi)難帶給孩子的心靈傷痛，更在于可以給處在閱讀饑渴期的孩子們，帶去豐富的精神食糧，帶去睿智的心，帶去涵養(yǎng)和美好的未來(lái)。

　　一個(gè)人的童年和少年時(shí)期，是最適合閱讀的黃金時(shí)期。那時(shí)候整個(gè)心靈還處于大片空白狀態(tài)，急切地需要“建設(shè)”，用知識(shí)為框架，以藝術(shù)為營(yíng)養(yǎng)，完成對(duì)人生、對(duì)生命和對(duì)世界最基本的認(rèn)知積累。就閱讀樂(lè)趣而言，青少年的感受力最強(qiáng)，像海綿一樣，可以無(wú)限量地吸收各種信息。在這個(gè)時(shí)期讀一本書，勝過(guò)成年后讀十本書，而且，早期閱讀所形成的正確價(jià)值觀，會(huì)讓一個(gè)人的一生都不斷從中得到指引和激勵(lì)。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀所帶來(lái)的感染力會(huì)越來(lái)越低。作為成年人，我們已經(jīng)在開始閱讀的同時(shí)，對(duì)讀到的內(nèi)容加以先入為主的分析和判斷，喪失了很多本質(zhì)的閱讀的快樂(lè)。

　　每個(gè)孩子的童年和少年時(shí)期，都有必要閱讀適量的圖書。閱讀帶來(lái)的美好記憶以及因此形成的閱讀習(xí)慣，會(huì)為一個(gè)人的修養(yǎng)和品質(zhì)，帶來(lái)很大的促動(dòng)作用。大文豪雨果說(shuō)過(guò)，“各種蠢事，在每天閱讀好書的情況下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化”……這也是很多在閱讀上有著豐富經(jīng)歷的人，為什么可以淡看苦難、以豁達(dá)胸懷面對(duì)生活的原因。

　　英國(guó)哲學(xué)家、作家和科學(xué)家弗蘭西斯·培根有句著名的話：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辯；凡有學(xué)者，皆成性格�！边@句名言足可以印證多讀雜讀的好處。雜讀如雜食，可能味道不見得都好，但只有雜食，才可以提供全面的營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)一個(gè)人的性格，成就一個(gè)人的事業(yè)，完整一個(gè)人的人生。

　　現(xiàn)在的城市孩子有了網(wǎng)絡(luò)、電視、游樂(lè)場(chǎng)等多種豐富的娛樂(lè)生活，閱讀對(duì)他們的吸引力在降低，這樣的狀況令人堪憂，如同麥當(dāng)勞和果凍代替不了主食一樣，閱讀的比例在孩子們的精神生活中迫切需要得到提高。讀書不應(yīng)被功利化或娛樂(lè)化，而應(yīng)恢復(fù)它的食糧本質(zhì)，為這個(gè)時(shí)代本就虛弱的精神提供有力支撐。

　　現(xiàn)在已經(jīng)有不少人，包括許多孩子，都提出了這樣的疑問(wèn)：書還是我的精神食糧嗎？在出版同質(zhì)化、閱讀娛樂(lè)化、圖書成為一次性消費(fèi)品的今天，這樣的疑問(wèn)并非多余，它不僅拷問(wèn)了我們對(duì)圖書和閱讀的態(tài)度，更是出了一道每個(gè)人都需要做的選擇題——那就是我們?nèi)绾卧谖镔|(zhì)和精神之間進(jìn)行選擇。顯然，絕對(duì)的選擇是無(wú)法做出的，而閱讀卻可以起到平衡和調(diào)劑作用。讀書可以幫助我們解除困惑，但前提是，我們要讓書籍成為心靈的關(guān)愛者，而非成為欲望的滿足者。