什么樣的家庭可以稱(chēng)得上“好家庭”？什么樣的家庭教育是“理想的家庭教育”？這是擺在父母面前的一道現(xiàn)實(shí)考題。

　　有的家長(zhǎng)花費(fèi)幾千元甚至上萬(wàn)元報(bào)名“家庭教育培訓(xùn)班”，有的家長(zhǎng)千方百計(jì)“尋醫(yī)問(wèn)藥”，希望家庭和諧、孩子學(xué)業(yè)有成。

　　實(shí)際上，家庭教育不僅是“家事”，更是“國(guó)事”。

　　《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“家庭教育促進(jìn)法”)于2022年1月1日起正式實(shí)施。在總則中，牽起“家庭教育”這根線的主體除了家庭，還包括學(xué)校、各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)以及公安、民政、司法行政等多個(gè)部門(mén)。

　　“家庭教育促進(jìn)法既是一部莊嚴(yán)的國(guó)家大法，也是一本形象的教科書(shū)。該法明確了一個(gè)重要原則，即父母要承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任?！敝袊?guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉在接受中青報(bào)·中青網(wǎng)記者專(zhuān)訪時(shí)表示，家庭教育促進(jìn)法從法律上強(qiáng)化了家庭教育的重要地位，并且將家庭教育確定為父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。

　　在他看來(lái)，針對(duì)家庭教育的法律法規(guī)及規(guī)章制度明確了導(dǎo)向、要求、方法，當(dāng)前關(guān)鍵在于將相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處。

　　2024年11月，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，提出要以中小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同。

　　孫云曉認(rèn)為，家庭教育的根本任務(wù)是提高父母的教育素養(yǎng)，包括教育理念、教育方法、教育能力。要通過(guò)健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制，在立德樹(shù)人的總目標(biāo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育、生活教育、實(shí)踐教育三者相輔相成。

　　他研究發(fā)現(xiàn)，目前一些家庭教育目標(biāo)單一，在一些家庭中，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不參與、不關(guān)心家務(wù)勞動(dòng)，也沒(méi)有在家庭中承擔(dān)一定責(zé)任。

　　孫云曉說(shuō)，生活與教育應(yīng)當(dāng)成為相互促進(jìn)、互為動(dòng)力的關(guān)系，“好的生活就是好的教育”。

　　“家庭教育的本質(zhì)是生活教育?！彼麖?qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要相信規(guī)律和常識(shí)，不要被一些新鮮名詞或概念所迷惑，要讓教育回歸到真實(shí)生活中。

　　孫云曉在給家長(zhǎng)和教師講課時(shí)，常引用蘇州市于2021年開(kāi)展的一項(xiàng)義務(wù)教育階段學(xué)生家庭教育調(diào)查項(xiàng)目。該項(xiàng)目對(duì)50826名八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭早餐情況、學(xué)習(xí)空間等是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素。例如，每天都吃家長(zhǎng)做的早餐的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)?yōu)?13分，而每天都吃不到家人做的早餐的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)?yōu)?50分，兩者相差63分；在安靜的獨(dú)立空間中學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)?yōu)?08分，而在有干擾的開(kāi)放空間中學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)業(yè)平均成績(jī)?yōu)?79分，兩者相差29分。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、陪伴程度和榜樣行為對(duì)學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)品質(zhì)有顯著影響。父母共育、情感陪伴程度較高的學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)品質(zhì)更好。家長(zhǎng)合理期望、減少攀比，有助于緩解孩子學(xué)習(xí)倦怠和提升幸福感。家校合作的積極效果對(duì)強(qiáng)化家長(zhǎng)教育責(zé)任感、提升效能感和滿(mǎn)意度有顯著影響。

　　黨的二十大報(bào)告指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。

　　孫云曉說(shuō)，在立德樹(shù)人的根本目標(biāo)之下，家庭教育是生活教育，學(xué)校教育是學(xué)科教育，社會(huì)教育是實(shí)踐教育，三方面教育要相輔相成，相互促進(jìn)。

　　孫云曉提到，父母教育好孩子要靠教育素養(yǎng)即教育理念、教育方法和教育能力。家庭教育指導(dǎo)的根本任務(wù)在于提高父母的教育素養(yǎng)。他認(rèn)為，從家庭教育理念來(lái)看，要讓家庭教育回歸家庭、回歸生活，在實(shí)踐中對(duì)孩子開(kāi)展道德教育。從教育方法來(lái)看，要以生活為基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc孩子溝通交流。從教育能力來(lái)看，家長(zhǎng)要起到榜樣作用，具備解決問(wèn)題、化解矛盾的能力。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 尹希寧 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)