從這個學(xué)期開始，作為送給100多萬中小學(xué)生的開學(xué)大禮，市教委聯(lián)合12個部門啟動社會大課堂活動，包括故宮、頤和園等在內(nèi)的上千家社會資源單位，今后都將免費(fèi)或優(yōu)惠成為中小學(xué)生上課的課堂。據(jù)悉，如此大規(guī)模地整合社會資源為學(xué)生所用，在全國都不多見。但是，社會資源單位要想真正成為學(xué)生沒有圍墻的“課堂”，還有很多路要走。

　　●首批481家單位半數(shù)免費(fèi)為學(xué)生開放，故宮、頤和園等將成為“課堂”

　　“社會大課堂正式啟動后，首批481家資源單位包括故宮、頤和園、國家大劇院、首都博物館等向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開放，它將惠及全市2000余所中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校、100多萬中小學(xué)生和千萬個家庭�！笔薪涛�主任劉利民說，“學(xué)校將有序地組織學(xué)生走進(jìn)大課堂：教師和學(xué)生可以從大課堂中找到相適應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容，家長和孩子一起走進(jìn)博物館；農(nóng)村的孩子到城市的博物館去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，城市的孩子到農(nóng)村去感受新農(nóng)村建設(shè)的成就�！�

　　為了讓社會大課堂發(fā)揮作用，全市已經(jīng)將這項(xiàng)工作納入綜合實(shí)踐活動課程，納入學(xué)生卡管理系統(tǒng)，并和中小學(xué)綜合素質(zhì)評價體系結(jié)合起來。“各區(qū)縣都將探索并指導(dǎo)學(xué)校建立起有利于鼓勵學(xué)校、激勵學(xué)生開展社會實(shí)踐的多元、多樣化的評價方式和管理運(yùn)行方式。”劉利民主任說，“凡有條件的學(xué)校都能夠每年有計(jì)劃地利用實(shí)踐活動的課時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排一到兩次走進(jìn)國家大劇院、博物館等社會文化場所的活動。”

　　根據(jù)市教委聯(lián)合本市12個部門的“社會大課堂”規(guī)劃藍(lán)圖，未來三年內(nèi)，社會大課堂將集納遍布18個區(qū)縣的千余家資源單位，涵蓋社會、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面，面向?qū)W生免費(fèi)開放的約占到一半，優(yōu)惠開放的占一半。2009年將開設(shè)網(wǎng)上虛擬博物館，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間，為開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供良好條件。到2010年，形成較為完善的資源信息系統(tǒng)和活動管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)千余家資源單位服務(wù)中小學(xué)生實(shí)踐活動的目標(biāo)。

　　●鼓勵社會單位成為真正的“課堂”，社會實(shí)踐活動納入學(xué)校必修課程

　　為了能將社會資源單位演變成真正的學(xué)生課堂，不少區(qū)縣教委和學(xué)校把綜合實(shí)踐活動課程作為學(xué)校必修課程，結(jié)合地方課程、校本課程，積極推進(jìn)中小學(xué)生社會實(shí)踐活動從校園小課堂走向社會大課堂。

　　宣武區(qū)70%的中小學(xué)開設(shè)了校本德育課程，既有宣南文化、天橋文化、琉璃廠文化、大柵欄文化等體現(xiàn)區(qū)域特色的內(nèi)容，也有心理健康、法制、職業(yè)道德教育等課程，還有走進(jìn)博物館、走進(jìn)劇場、茶藝綜合時間等實(shí)踐體驗(yàn)類課程。順義區(qū)則從行政、科研、教研緊密結(jié)合的三維支撐系統(tǒng)下，把社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)作為課程建設(shè)的三大重點(diǎn)。門頭溝、懷柔等積極開發(fā)以愛家鄉(xiāng)為主題的系列校本課程，讓學(xué)生們把課堂從學(xué)校延伸到田野、山間。

　　今年，市教委將拿出1000萬元專項(xiàng)資金啟動這項(xiàng)工程，用于市級平臺的管理運(yùn)行、支持區(qū)縣引導(dǎo)性投入，特別是對農(nóng)村學(xué)校的傾斜性投入等，各區(qū)縣也要加大經(jīng)費(fèi)支持力度。劉利民稱，社會大課堂的利用程度，還將作為學(xué)校、區(qū)縣素質(zhì)教育、均衡教育開展評價的重要依據(jù)，“包括校本課程、綜合實(shí)踐課程，都將要求老師把課堂從學(xué)校搬到社會資源單來上，這也是本市中小學(xué)教改的大方向�！眲⒗�民主任表示，有些課程學(xué)校必須組織學(xué)生到社會資源單位完成，這也作為學(xué)�；蛘邊^(qū)縣實(shí)行素質(zhì)教育考核的一個重要指標(biāo)。

　　據(jù)悉，本市正在推進(jìn)的中小學(xué)新課改規(guī)定，小學(xué)3年級至高中3年級開設(shè)綜合實(shí)踐活動必修課程，北京市規(guī)定研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在小學(xué)3-6年級、初中7-9年級均為140學(xué)時。高一、高二研究性學(xué)習(xí)各108學(xué)時，高三第一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)54學(xué)時。高中階段學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加不少于1周的社會實(shí)踐，三年累計(jì)參加不少于10天的社區(qū)服務(wù)。

　　●社會單位要想成為沒有圍墻的課堂，目前還有許多攔路虎

　　包括北京天文館、中國科技館、國家大劇院等社會資源單位即將成為學(xué)生的社會大課堂，受到了學(xué)生乃至老師、家長的一致贊揚(yáng)。但是，來自《北京市中小學(xué)生社會實(shí)踐資源狀況調(diào)查報告》卻顯示，社會這座沒有圍墻的大課堂要想真正發(fā)揮作用，目前還存在許多問題。

　　學(xué)生參加社會活動的實(shí)踐受到制約。目前，應(yīng)試教育沒有得到根本轉(zhuǎn)變，中考、高考等各類考試制度沒有相應(yīng)變化的情況下，學(xué)生的課業(yè)壓力很大，教師、家長都擔(dān)心參加實(shí)踐活動會擠占學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的時間，影響學(xué)習(xí)成績。

　　缺少長期開展綜合實(shí)踐活動的經(jīng)費(fèi)支持。一是學(xué)生參加社會實(shí)踐活動需要的經(jīng)費(fèi)，主要為交通、必要的門票等費(fèi)用，對遠(yuǎn)郊區(qū)縣的學(xué)生顯得更為突出；二是資源單位如果免費(fèi)向?qū)W生開放，則出現(xiàn)公益性與缺乏必要經(jīng)費(fèi)支持的矛盾，包括設(shè)施設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)等成本費(fèi)用。

　　學(xué)生社會實(shí)踐安全問題的配套政策滯后。組織學(xué)生參加社會實(shí)踐受到交通費(fèi)用、安全等客觀條件的限制。安全問題也是教師和家長共同關(guān)心的，很多好的資源、好的活動由于學(xué)校擔(dān)心承擔(dān)安全責(zé)任而不能得到充分利用，學(xué)生的社會實(shí)踐活動不能充分開展。

　　社會資源單位服務(wù)人員的能力需要進(jìn)一步提升。社會資源單位組織學(xué)生實(shí)踐活動需要專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動，多數(shù)資源單位沒有設(shè)立專為學(xué)生服務(wù)的工作人員和指導(dǎo)教師，資源單位指導(dǎo)、開發(fā)適宜學(xué)生實(shí)踐活動的人力和人員素質(zhì)有待提高。

　　市教委主任劉利民指出，受應(yīng)試教育的影響，一段時間以來，我們的學(xué)校教育不同程度地存在著忽視學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉現(xiàn)象，學(xué)生課內(nèi)外實(shí)踐活動開展普遍不夠。這些影響了學(xué)生生動活潑、主動全面的發(fā)展。

　　“在這樣的背景下，我們加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外實(shí)踐活動體現(xiàn)了教育改革的方向。”劉利民主任說，“這有利于扭轉(zhuǎn)智育第一的不正確教育觀念，有利于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一�！�

　　●記者手記●

　　“社會大課堂”應(yīng)當(dāng)全部免費(fèi)

　　開學(xué)第一天，在首都博物館，中小學(xué)生在這里學(xué)習(xí)古代射禮、表演京劇、研習(xí)繪畫等，開啟了全市中小學(xué)生社會大課堂第一課。首批成為社會大課堂的481家單位半數(shù)為學(xué)生免費(fèi)、半數(shù)提供優(yōu)惠。

　　作為對中小學(xué)生素質(zhì)教育重要的環(huán)節(jié)之一，社會大課堂無論從它的立意以及將來產(chǎn)生的結(jié)果，無疑都是人們期望的那種好。但是，如果社會大課堂不再繼續(xù)完善下去，社會大課堂將成為水中的月亮，看著好看，其實(shí)無用。

　　在這里，急需要解決的是社會大課堂能否全部對學(xué)生免費(fèi)開放的問題。為什么呢？只要涉及到費(fèi)用，人們就會先做“值不值得去”的選擇。在這樣的選擇中，必然會有很多人因?yàn)橘M(fèi)用而放棄了“去接受教育”。一個國家的發(fā)展靠什么？靠的使用自身璀璨的文化、輝煌的歷史等激勵教育后人。如果因?yàn)橐稽c(diǎn)費(fèi)用問題，他們不去接受這樣的教育了，那么它們民族的歸屬感、自豪感也就淡化了，其結(jié)果必然導(dǎo)致發(fā)展動力的不足。

　　個人認(rèn)為，這些社會資源單位，尤其是公辦的、國有的都應(yīng)該向?qū)W生免費(fèi)開放。因?yàn)�，無論是故宮、頤和園、國家大劇院，還是首都博物館、北京天文館等，都是用學(xué)生父母的納稅錢維護(hù)和保養(yǎng)下來的。按理來說，孩子就應(yīng)該免費(fèi)享受這樣的文化熏陶�？墒牵�目前僅有的對學(xué)生免費(fèi)單位，也大多是已經(jīng)對公眾免費(fèi)開放的單位，并沒有因?yàn)樗麄兂蔀閷�學(xué)生開放的大課堂而實(shí)行免費(fèi)。單位是該盈利，但盈利的對象不應(yīng)該盯著學(xué)生，尤其是承擔(dān)著素質(zhì)教育、民族自豪感教育的社會資源單位。(鄧興軍)