低年級學生職業(yè)規(guī)劃早不早、學職場課程有何效果成爭論熱點

　　受金融危機影響，今年畢業(yè)大學生面臨的就業(yè)形勢變得頗為嚴峻，于是許多進入大學校園不久的大一、大二學生未雨綢繆。記者近日采訪了解到，職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)性格測試這些原本主要面向職場白領(lǐng)的咨詢服務，多了許多低年級大學生顧客。而有社會機構(gòu)提供的職業(yè)能力培訓課程，盡管價格不低，但報名參加的大一、大二學生人數(shù)也不少。本報記者 陳鵬庭

　　【現(xiàn)象】

　　職業(yè)能力培訓套餐最高8880元

　　《目標管理》、《高效執(zhí)行力》、《高效溝通》、《壓力管理》、《項目管理技巧》……這是一家培訓機構(gòu)推出的面向大學生的培訓課程。記者從位于漕寶路上的光大會展中心D座內(nèi)的這家機構(gòu)了解到，這些用于職場白領(lǐng)培訓的內(nèi)容，在面向大學生推出之后也頗受高校學子的青睞。該機構(gòu)相關(guān)人士向記者透露：“我們首先會給學員做行為風格分析、優(yōu)劣勢分析以及職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)分析結(jié)果推薦學員學習相應的課程套餐。”而記者看到，根據(jù)不同的課程組合形成的不同培訓套餐，最貴的達到8880多元，另外還有3880元和2880元兩個級別。

　　記者從該機構(gòu)獲悉，報名參加8880元套餐的學員很少，多數(shù)人參加的還是后兩個檔次的培訓。目前學員來自上外、立信會計學院等眾多上海高校，原本參加培訓的以研究生和大三、大四高年級本科學員為主，但自從金融危機造成大學畢業(yè)生就業(yè)難之后，許多大一大二的學生也趕來報名。不少家長更是聞訊親自帶著孩子來報名。根據(jù)這家機構(gòu)的統(tǒng)計，目前學員中大一學生的比例占到了28%，大二學生占27%，兩者相加超過了半數(shù)。

　　【話題1】

　　大一大二做職業(yè)規(guī)劃早不早？

　　支持：普陀區(qū)就業(yè)促進中心副主任、開業(yè)指導中心主任張軍：這是一件好事。職業(yè)規(guī)劃做得晚，不如做得早。從大一大二開始就明確職業(yè)規(guī)劃或者創(chuàng)業(yè)意向，并在接下來的學習和生活中有計劃地搜集相關(guān)行業(yè)信息、鍛煉所需技能，等到畢業(yè)時，就能夠具備比較成熟的條件去迎接職業(yè)生涯或者創(chuàng)業(yè)道路。目前普陀區(qū)勞動部門已經(jīng)在華東師范大學低年級學生當中開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座。在上海信息技術(shù)學校等職校，安排專家每月一次進校園開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導。

　　反對：大學教師童笑：大學本科高年級學生或者研究生，當然應該多實習，多考慮職業(yè)規(guī)劃。但是對于大一、大二的低年級同學，首先應該學習好基礎理論知識，多看書，多思考，培養(yǎng)開闊的視野和獨立的思想。不能因為現(xiàn)在大學畢業(yè)生就業(yè)形勢緊張，就病急亂投醫(yī)，花費這么多錢去學這些。童笑覺得，低年級時就一味重視這些比較實際的知識，而忽略基礎理論學習，弊大于利�！爱吘拱察o看書專心學習的環(huán)境，一旦錯過了就很難再有。”

　　【話題2】

　　低年級學白領(lǐng)課程有何效果？

　　質(zhì)疑：大學教師童笑：目標管理、項目管理這些知識，需要有一定的工作經(jīng)歷，才能比較好地理解這些內(nèi)容。大學生，特別是低年級大學生，連實習的經(jīng)歷都很少，要領(lǐng)會這些知識，比較難。而且，即使學習了這些知識，如果沒有一個可以實際應用的環(huán)境，這些課程內(nèi)容能夠在低年級大學生學員頭腦中留下多少痕跡，也值得商榷。

　　回應：參加課程學習的大一學生小孫：盡管有些內(nèi)容我們認為已經(jīng)領(lǐng)會了，但實際上可能只是一知半解，還有些內(nèi)容，在學習時就覺得比較難理解。但是，通過學習，我們至少了解了企業(yè)的基本運作方式、基本管理方式，這些是學校課本上沒有的。

　　該機構(gòu)資深培訓顧問田先生：除了了解企業(yè)管理和企業(yè)文化，大一大二的學生，從高中升入大學，突然沒人管了，或者就讀專業(yè)不是很喜歡，或者處理不好寢室內(nèi)同學關(guān)系，本來就有學習自我管理和與人溝通技巧的需求�！陡咝�溝通》、《壓力管理》這些課，對處理上述問題也適用。此外，盡早明確職業(yè)規(guī)劃，也有助于低年級學生在之后在校學習中更有針對性地選擇輔修專業(yè)，對學校學習也有好處。

　　【追問】

　　學校職業(yè)規(guī)劃課不敵校外培訓

　　“學校也有職業(yè)生涯規(guī)劃一類的選修課，但老師講得比較理論化，有些內(nèi)容比較枯燥�！币恍﹨⒓釉摍C構(gòu)培訓的大學生告訴記者，“比較之下，這邊的培訓課程內(nèi)容實際很多，案例比較多，老師更有企業(yè)管理的實際經(jīng)驗�！倍�普陀區(qū)就業(yè)促進中心副主任、開業(yè)指導中心主任張軍在接受采訪時表示，相對于社會專業(yè)人士講解職業(yè)生涯發(fā)展時，依據(jù)自己豐富職場經(jīng)歷，言傳身教，娓娓道來，并且提供大量新鮮的社會就業(yè)信息和行業(yè)發(fā)展資訊，一些院校內(nèi)部開設的職業(yè)生涯規(guī)劃課，老師照著編好的教材念，學生自然沒興趣。有不愿透露姓名的高校人士向記者表示，現(xiàn)在學校里講授職業(yè)規(guī)劃課程的教師，都是學校就業(yè)辦公室或者其他行政事務類崗位的老師兼任，因為缺乏實際經(jīng)驗，講課也無法很深入。

　　另外一個雖然不是直接針對學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但也可以作為參考的事例是，在日前市就業(yè)促進中心公布的《2008年度上海市居民創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報告》中顯示，僅12.7%的被訪者對大專院校的創(chuàng)業(yè)教育培訓較滿意。報告援引專家的評價，認為目前本市學校創(chuàng)業(yè)教育存在“創(chuàng)業(yè)課程設置少、課程不夠深入、應試教育色彩仍比較濃”等不足。