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    老師"下水"寫高考作文 感嘆"學(xué)生們確實(shí)不容易"
2009年06月12日 14:59 來源:文匯報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  “根據(jù)今年高考作文提供的材料選取一個角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的作文!弊蛱,新中高級中學(xué)10位語文老師坐進(jìn)教室,被要求在90分鐘時間里交出一篇“高考作文”。

  換位思考,想想學(xué)生的難處

  雖然作文時間相對寬松,而且事先有所準(zhǔn)備,但吳國昌落筆時還是感到有些緊張。吳老師今年恰好執(zhí)教高三,聽到高考作文題時,他心里就“咯噔”了一下,“材料所給出的元素很多,涉及的話題也是多元的,學(xué)生在審題上會遇到不小的障礙!倍蛱斓膶懽鬟^程也印證了這一點(diǎn)——寫了大半后,發(fā)覺前面有一大段與主題關(guān)系不大,只得劃掉重新謄寫,F(xiàn)場還有幾位老師打了好幾個草稿才正式動筆。

  “學(xué)生們確實(shí)挺不容易的。”楊穎老師“交卷”后長吁一口氣。雖然從小練習(xí)書法,卻沒聽說過“板橋體”,她專門上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料,“第一眼我真沒看出什么好處來,但仔細(xì)端詳,他的筆鋒起承轉(zhuǎn)合之處都特別有韻味,獨(dú)具一格!睏罘f的作文也就從她最熟悉的書法入手,探討文化的個性與共性問題。“如果缺乏這方面的真切感悟,學(xué)生要正確理解‘不可無一,不可有二’的含義是有一定難度的。”她在高考監(jiān)考時特別留意了一下,發(fā)現(xiàn)至少有1/3考生寫寫停停,感覺很困難,有差不多一半考生寫完作文還沒想出題目。

  帶教高二的嚴(yán)海燕老師坦言自己在材料選擇上花了不少時間,她很擔(dān)心考生會在選材上無所適從!艾F(xiàn)在很多學(xué)生沒什么積累,拓展閱讀的時間也少得可憐。一些學(xué)生有對付應(yīng)試作文的法寶,蘇軾、司馬遷、陶淵明可以包打天下,但這把‘萬能鑰匙’今年怕是用不上了。”

  “下水”作文,教學(xué)更有針對性

  這次活動的組織者、教學(xué)處主任王紀(jì)銓一直是“下水作文”的積極倡導(dǎo)者,他感覺自己“下水”所收獲的感悟,對作文教學(xué)有很大促進(jìn)作用,尤其是那些與學(xué)生同題作文時所遇到的困惑,也往往是學(xué)生感到棘手的難點(diǎn)。弄清楚這些在教學(xué)生作文時更能切中要害。

  老師“下水”寫作文不僅可以促進(jìn)寫作教學(xué),還能提高學(xué)生的寫作積極性!赌肥切轮懈呒壷袑W(xué)文學(xué)社的一份學(xué)生刊物,其中的“自留地”欄目是專門給那些愛動筆的老師們留的,學(xué)生對老師的文章都會給以特別關(guān)注。

  讓老師體驗(yàn)“高考作文”,源于校長徐阿根的一項(xiàng)提議——高考結(jié)束老師們不妨做做試卷,寫寫作文,這不僅是一個體驗(yàn)學(xué)生考試感受的過程,也是教師對自己教學(xué)實(shí)踐的一次反思。他說:“我們不去評判老師作文的好與壞,而是希望這樣的體驗(yàn)式活動能促進(jìn)教師換位思考,想想學(xué)生的難處,從中查找教學(xué)上可能存在的問題,并將此作為教師專業(yè)發(fā)展的一種自覺行為。”

  本報記者 王柏玲

【編輯:侯冬華
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我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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