一項(xiàng)看似公平的“推薦+搖號(hào)”入學(xué)方式，在鄭州卻遭到了很多家長(zhǎng)的質(zhì)疑。在這些家長(zhǎng)看來(lái)，與其“撞大運(yùn)”，還不如讓學(xué)生參加考試，誰(shuí)成績(jī)好錄取誰(shuí)——

　　7月7日，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)小升初電腦派位工作舉行。當(dāng)天，從600名市內(nèi)5區(qū)小學(xué)的推薦生里現(xiàn)場(chǎng)搖出200名“幸運(yùn)兒”，成為今年該校錄取的新生。

　　從去年起，鄭州市對(duì)該校新生錄取方式進(jìn)行改革，采取“推薦+搖號(hào)”的方式，不再對(duì)推薦生進(jìn)行外語(yǔ)測(cè)試，然而這項(xiàng)看似“公平”的措施，卻遭到很多家長(zhǎng)的質(zhì)疑。

　　派位方式難被認(rèn)同

　　由于學(xué)校招生計(jì)劃有限，今年鄭州市教育局為這所中學(xué)下發(fā)參與電腦派位的招生計(jì)劃為200人。其中，面向中原區(qū)的100人，其余100名則面向金水區(qū)、二七區(qū)、管城區(qū)、惠濟(jì)區(qū)。

　　當(dāng)天的搖號(hào)遵循這樣的程序：為每名學(xué)生隨機(jī)生成一個(gè)順序號(hào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表為滾動(dòng)的號(hào)碼喊停，依次錄取。

　　記者在采訪中了解到，由于名額少競(jìng)爭(zhēng)激烈，個(gè)別區(qū)的比例甚至高達(dá)70∶1，也就是說(shuō)，70個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生中，只有1名學(xué)生能幸運(yùn)“入選”。相比之下，中原區(qū)的名額要多一些，但是錄取比例也達(dá)到了15∶1。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的電腦派位，來(lái)自各區(qū)的共計(jì)200名學(xué)生被“搖中”。

　　派位結(jié)束后，“入選”學(xué)生家長(zhǎng)激動(dòng)地連忙打電話回家報(bào)喜，沒(méi)有“派上位”的學(xué)生家長(zhǎng)則失落地離開。而有不少家長(zhǎng)情緒難平，難以接受孩子落選的事實(shí)，圍住教育局的領(lǐng)導(dǎo)和電腦程序的設(shè)計(jì)者，對(duì)派位程序的公平性提出質(zhì)疑。

　　一些未被錄取的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為這種方法不公平。“孩子努力這么多年，剩下最后一步了，運(yùn)氣卻把孩子擋在學(xué)校門外，這公平嗎？”“為什么不放開讓考試？如果孩子沒(méi)考上，孩子也會(huì)覺(jué)得這是一種公平的選拔方式，現(xiàn)在家長(zhǎng)怎么向孩子解釋”……

　　一位媽媽得知孩子未被錄取，更是難以控制情緒，當(dāng)場(chǎng)失聲痛哭：“從小學(xué)三年級(jí)起，除了要在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要在社會(huì)上的補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，老師更是沒(méi)日沒(méi)夜地給孩子補(bǔ)習(xí)，目的都是為了上鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)……”

　　很多家長(zhǎng)都說(shuō)，這樣的結(jié)果對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)都是一個(gè)不小的打擊。

　　家長(zhǎng)“懷念”考試

　　考試仍是很多家長(zhǎng)最認(rèn)同的選拔方式。

　　就連一名電腦派位派上的家長(zhǎng)也贊同“考試”：“考試是目前最公平的選拔方式，量化的結(jié)果能看得見(jiàn)，能者上大家會(huì)心服口服�！�

　　“我女兒測(cè)試時(shí)是第一名，可今天沒(méi)有派上，成績(jī)不如她的孩子卻派上了，為什么不能一考到底呢？”一位家長(zhǎng)說(shuō)。

　　“有了這樣的付出，最后反而沒(méi)有被派上，父母親心里肯定難過(guò)�！焙芏嗉议L(zhǎng)都很“懷念”考試這種選拔方式，認(rèn)為電腦派位錄取的偶然性太大，感覺(jué)像“撞大運(yùn)”一樣，還不如讓學(xué)生參加考試，誰(shuí)成績(jī)好錄取誰(shuí)。

　　對(duì)于家長(zhǎng)的這些意見(jiàn)，鄭州市教育局局長(zhǎng)翟幸福無(wú)奈地表示，國(guó)家政策有規(guī)定，義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校必須堅(jiān)持免試就近入學(xué)。

　　“禁止通過(guò)任何考試的方式錄取新生。”翟幸福介紹說(shuō)，電腦派位實(shí)在是無(wú)奈之舉，從根源上來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)這種情況是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育資源太少，供需矛盾突出。

　　也有家長(zhǎng)對(duì)電腦派位程序的公平性提出質(zhì)疑。盡管現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)生成排號(hào)，但“這些號(hào)碼都是按順序排列的，家長(zhǎng)代表事先能看到孩子的隨機(jī)號(hào)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的隨機(jī)號(hào)的大小有意識(shí)地喊�！币晃患议L(zhǎng)質(zhì)疑說(shuō)。

　　對(duì)此，電腦搖號(hào)程序的設(shè)計(jì)者、解放軍信息工程大學(xué)教授潘正運(yùn)解釋，隨機(jī)號(hào)滾動(dòng)速度非�？欤瑥暮啊巴！钡桨存I，這期間編號(hào)可以跳動(dòng)很多次，根據(jù)隨機(jī)號(hào)喊“停”不可能會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響。

　　“技術(shù)層面上的人為操縱因素完全可以避免，不過(guò)為了讓家長(zhǎng)們放心，我們正在考慮明年進(jìn)一步改進(jìn)，比如請(qǐng)家長(zhǎng)代表背對(duì)屏幕喊停等�！编嵵菔兄姓修k一位工作人員說(shuō)。

　　期待兩種途徑解決矛盾

　　據(jù)了解，在鄭州市，造成教育不均衡的原因很多。有關(guān)人士介紹，制約教育均衡發(fā)展的幾個(gè)因素不打破，想讓所有學(xué)生享受到同等的公平教育就不可能實(shí)現(xiàn)。

　　他說(shuō)，這種不均衡發(fā)展，首先是教育投入上的不均衡。在鄭州市，由于初中分為市級(jí)和區(qū)級(jí)兩種管理體制。市管初中的生均公用經(jīng)費(fèi)由市政府撥款，每人每年300元左右，而區(qū)管初中的生均公用經(jīng)費(fèi)由區(qū)級(jí)政府下?lián)�，每生每�?00元左右。投入的不均衡，造成學(xué)校無(wú)法在硬件設(shè)施上達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)。

　　其次，師資不均衡也是校與校之間存在差距的一個(gè)主要原因。“熱點(diǎn)學(xué)�！苯處煷�遇相對(duì)較好，“薄弱學(xué)�！苯處煷�遇較差，待遇間的不均衡造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。學(xué)校越強(qiáng)，越能吸引水平較高的教師，而學(xué)校越弱，越難以留住教學(xué)水平較高的教師。

　　再次，生源素質(zhì)及學(xué)校管理水平的不均衡，也是制約教育均衡的主要原因。

　　目前，教育界人士和家長(zhǎng)們更傾向于一種解決辦法：初中全部實(shí)行就近劃片，不設(shè)“特權(quán)學(xué)�！�，這樣可以更好地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　“教育公平是最基礎(chǔ)的公平，無(wú)論何種選拔方式，都要保證公平公正�！编嵵菔薪逃�局負(fù)責(zé)人表示，教育部門可以通過(guò)兩種途徑解決這些矛盾：一方面加快優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展和培育，另一方面繼續(xù)推進(jìn)教育均衡發(fā)展，但這需要一個(gè)過(guò)程。(通訊員 李承錦 記者 肖樹臣)