荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報) (記者羅欣 通訊員梁煒實習(xí)生李安琦)今秋開始，我省42.3萬高一新生將進入高中課改。讓學(xué)生自主選課，是課改后最大的亮點。昨日，省教育廳出臺《普通高中學(xué)校學(xué)生選課指導(dǎo)工作實施意見(試行)》，對選課制進行規(guī)范，并明確了學(xué)校須對學(xué)生選課進行具體指導(dǎo)。

　　高二主要學(xué)選修課

　　高中課改后，由于學(xué)生自由選課，學(xué)生的流動性增大�！靶姓�班”的傳統(tǒng)意義淡化，取而代之的是“行政班”、“教學(xué)班”并存的班級模式。

　　省教育廳有關(guān)人士介紹，按規(guī)定，高中第一、二學(xué)期，主要開必修課，這時期的“行政班”即“教學(xué)班”。高中第三、四、五學(xué)期，主要開選修課(其中，選修Ⅰ A的模塊是全省指定的修習(xí)內(nèi)容)，以教學(xué)意義的教學(xué)班為主，輔以管理意義的行政班。高中第六學(xué)期，是安排總復(fù)習(xí)階段，以行政班為主，兼顧教學(xué)班構(gòu)成學(xué)習(xí)集體�！靶姓�班”的主要職責(zé)是：建立學(xué)生成長檔案；組織學(xué)生選課、制定個人課表；開展對學(xué)生的生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和安全教育；組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各項活動；與學(xué)科教師溝通，記錄學(xué)生模塊修習(xí)及學(xué)分獲得情況；與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。行政班一般在新生入校之初，在考慮每班男女生比例大體平衡的前提下隨機編班。

　　原則上，有10名以上學(xué)生選修的課程，應(yīng)形成“教學(xué)班”進行教學(xué)�！敖虒W(xué)班”的主要職責(zé)：組織選修模塊的教學(xué)活動；為學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊提供個性化的指導(dǎo)；評價本模塊修習(xí)狀況并記錄學(xué)分；及時對學(xué)生學(xué)習(xí)給予幫助和引導(dǎo)。

　　配備選課導(dǎo)師

　　課改后，學(xué)生在完成必修課程的基礎(chǔ)上，有很大的“課程選擇權(quán)”，可以在一定的范圍內(nèi)“想學(xué)什么就學(xué)什么”�！队耙暶�作欣賞》、《求面上的幾何》、《簡易機器人制作》……面對15門科目的上百種選修課，學(xué)生們該如何選擇？

　　省教育廳要求，學(xué)校成立選課指導(dǎo)中心，要配備“選課指導(dǎo)”老師。高一新生入學(xué)時，每名學(xué)生將領(lǐng)到《選課指導(dǎo)手冊》。不同類型學(xué)校，選課指導(dǎo)模式可有所不同，主要有“導(dǎo)師制”和“包班制”。其中，“導(dǎo)師制”為：學(xué)校為若干名學(xué)生設(shè)定一名“選課指導(dǎo)”老師，保持三年不變，對學(xué)生的選課過程給予個性化、追蹤式、動態(tài)性的指導(dǎo)。“包班制”為：以行政班為單位，由班主任牽頭，任課教師、學(xué)生代表、家長代表組成“選課指導(dǎo)”小組，指導(dǎo)本班學(xué)生高中三年的全程選課。

　　選課后，學(xué)生將擁有個性化的個人課表。學(xué)生學(xué)習(xí)計劃一旦確認(rèn)，一學(xué)年內(nèi)不得更改。

　　10人選課即開班？

　　高中喊“難” 學(xué)生稱“喜”

　　荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報) (記者羅欣實習(xí)生李安琦)有10名以上學(xué)生選擇的課程，原則上就應(yīng)開班。昨日，面對我省高中課改中的新規(guī)，部分高中負(fù)責(zé)人認(rèn)為較難執(zhí)行。“目前，我省許多高中的硬件、師資都達不到這一要求�！蔽錆h市第三十九中學(xué)副校長劉克強說，選修課的內(nèi)容都是新東西，老師學(xué)習(xí)、適應(yīng)都有一個過程，若“小班”開得過多，老師人數(shù)不夠，在知識層面上也達不到要求。

　　某示范高中相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，學(xué)校每個年級的學(xué)生人數(shù)較多，若10人以上學(xué)生選課就開班，學(xué)校教室都不夠用，更別提一些做實驗需要用的設(shè)備了。組織學(xué)生選課時，該�？赡軙�動員學(xué)生盡量“合攏”興趣，減少開班的數(shù)量。

　　一些學(xué)生則對小班教學(xué)選修課充滿期待。武漢市東湖中學(xué)高一新生劉崇身說，“如果只要是我們感興趣的課程，學(xué)校就盡量開設(shè)，那就太好了！上課的人少，老師的針對性就強一些，更能夠促進我們發(fā)展特長�！�