荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報(bào)) (記者羅欣 通訊員徐仲書(shū)祝正洲)學(xué)生上小學(xué)期間，沒(méi)有任何書(shū)面家庭作業(yè)，但必須學(xué)會(huì)洗碗、掃地等家務(wù)勞動(dòng)，還要經(jīng)常看《百家講壇》等節(jié)目……昨日，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行新生入學(xué)培訓(xùn)會(huì)，新開(kāi)的“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”成為家長(zhǎng)們關(guān)注焦點(diǎn)。

　　該校校長(zhǎng)張基廣介紹，“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)生，一到六年級(jí)免除全部家庭書(shū)面作業(yè)，但同時(shí)增加六項(xiàng)“素質(zhì)作業(yè)”：勞動(dòng)作業(yè)、鍛煉作業(yè)、閱讀作業(yè)、思維作業(yè)、組織作業(yè)和鑒賞作業(yè)。家長(zhǎng)也不能給學(xué)生買任何教輔資料。在作息時(shí)間及收費(fèi)上，與其它班級(jí)沒(méi)有區(qū)別。

　　據(jù)了解，學(xué)生是否加入實(shí)驗(yàn)班完全按自愿原則進(jìn)行。在報(bào)名時(shí)，老師會(huì)告訴學(xué)生家長(zhǎng)有這樣的班級(jí)，一旦學(xué)生進(jìn)了該班，將完全按照無(wú)書(shū)面家庭作業(yè)等計(jì)劃進(jìn)行，家長(zhǎng)自行選擇。

　　記者從新生名冊(cè)上看到，該校招收的400余名新生中，有88人選擇成為“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”的第一批學(xué)生，共分為兩個(gè)班。“報(bào)名情況出乎我的意料，我以為一個(gè)班都招不滿，想不到竟招了近90人�！睆埢鶑V表示，原計(jì)劃只開(kāi)設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)設(shè)的初衷是為了給學(xué)生減負(fù)，把時(shí)間還給學(xué)生，著眼于學(xué)生終身發(fā)展的需要，讓他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，全面提高各方面的能力，“但這畢竟與應(yīng)試教育的‘指揮棒’格格不入，我擔(dān)心沒(méi)有家長(zhǎng)和老師敢‘吃螃蟹’。沒(méi)想到，報(bào)名的學(xué)生不少，大多數(shù)老師也比較支持�！�

　　“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”的方案引起家長(zhǎng)們的熱議。不少家長(zhǎng)表示贊同，他們認(rèn)為這種做法“能有效減輕孩子的壓力，也能讓孩子成長(zhǎng)更加全面”。但也有些家長(zhǎng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，一家長(zhǎng)說(shuō)“孩子將要面對(duì)‘小升初’、升高中、高考等選擇，分?jǐn)?shù)是絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，怎能保證成績(jī)不落后呢？”

　　洗碗掃地都是作業(yè) 需家長(zhǎng)簽字認(rèn)可

　　素質(zhì)作業(yè)令人耳目一新

　　“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”并非沒(méi)有任何家庭作業(yè)，而是在做“加減法”：減去的是書(shū)面作業(yè)，增加了相應(yīng)的“素質(zhì)作業(yè)”。

　　第一項(xiàng)素質(zhì)作業(yè)是“勞動(dòng)作業(yè)”。在該類型班級(jí)，學(xué)校不再安排生活老師，掃地、擦桌子等所有的勞動(dòng)全部由學(xué)生自己完成；孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)還要安排其做適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，如洗碗、拖地等。學(xué)生做完了，家長(zhǎng)要簽字，由孩子帶到學(xué)校。此舉以培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和勞動(dòng)能力。

　　第二項(xiàng)是“鍛煉作業(yè)”。一般來(lái)說(shuō)，該類型班級(jí)學(xué)生應(yīng)在上午上課前20多分鐘左右到校，然后在老師的帶領(lǐng)下，利用這段時(shí)間做早鍛煉。晚上回家后，孩子也要做一些如跳繩、仰臥起坐等鍛煉，家長(zhǎng)同樣要簽字。此舉以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

　　第三項(xiàng)是“閱讀作業(yè)”。學(xué)生平時(shí)在校期間看了的中英文書(shū)籍，要能演講出來(lái)。晚上回家要看《新聞聯(lián)播》、《百家講壇》等節(jié)目。此舉以培養(yǎng)孩子的閱讀演講能力。

　　第四項(xiàng)是“思維作業(yè)”。上課時(shí)，老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。晚上在家，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子多思考，多提問(wèn)。此舉以培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的思維能力。

　　第五項(xiàng)是“組織作業(yè)”。在校期間，該類型班級(jí)的學(xué)生實(shí)行班干部輪換制，所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。另外，平時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)互助小組等。此舉培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作互助的能力。

　　第六項(xiàng)是“鑒賞作業(yè)”。以美術(shù)課為例，以往小學(xué)生六年間，可能要學(xué)習(xí)水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、鋼筆字等很多表現(xiàn)手法，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多，但每個(gè)表現(xiàn)手法頂多只能學(xué)兩到三個(gè)課時(shí)，學(xué)生什么都學(xué)了，其實(shí)什么都沒(méi)有學(xué)好。而在“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”的課程中，可能一年只學(xué)習(xí)一種手法，但是學(xué)生學(xué)好了，一輩子都受用。另外，每個(gè)學(xué)生六年期間，爭(zhēng)取都掌握一門(mén)樂(lè)器的演奏。此舉以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　張基廣強(qiáng)調(diào)，這六項(xiàng)“素質(zhì)作業(yè)”并不是要求學(xué)生每天都全部完成，老師可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)布置，學(xué)生可根據(jù)自己的情況適當(dāng)選擇。

　　實(shí)驗(yàn)班老師同樣“自愿加入”

　　對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)充滿信心

　　昨日上午10：30，該�！敖K身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”一年級(jí)E班。孩子們參觀完校園，一一回到教室。王鈺明小朋友快速地走到教室后面，把電扇開(kāi)關(guān)擰開(kāi)了。班主任吳錦萍對(duì)他豎起了大拇指，并對(duì)全班學(xué)生說(shuō)，“大家要向王鈺明學(xué)習(xí)，老師今天給他布置的任務(wù)，他做得很好！”

　　據(jù)了解，實(shí)驗(yàn)班的教師隊(duì)伍同樣采用“自愿加入”原則，由老師自愿報(bào)名，再由學(xué)校挑選。有十多年教齡的吳錦萍，是試點(diǎn)班的班主任之一�！斑x擇帶這個(gè)班，是鍛煉機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)�！彼�說(shuō)，要學(xué)生在學(xué)校有限的時(shí)間里，把該掌握的知識(shí)學(xué)好、把該做的作業(yè)全部完成，并培養(yǎng)他們六個(gè)方面的素質(zhì)，非�？简�(yàn)老師的智慧， “我現(xiàn)在成天想著如何改進(jìn)教學(xué)方法，一刻都不敢懈怠。”

　　23歲的陽(yáng)光男孩蔡青，在學(xué)校教了四年的語(yǔ)文，但從來(lái)沒(méi)教過(guò)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他是另一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任�！罢�是因?yàn)檫@個(gè)班的先進(jìn)理念，我才決定試一試。我相信這個(gè)班的孩子不會(huì)差�！彼麑�(duì)實(shí)驗(yàn)班的未來(lái)充滿信心。

　　在新生家長(zhǎng)會(huì)上，蔡青對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“您所要付出的，可能要比其它普通班級(jí)家長(zhǎng)更多一些。因?yàn)樗麄兛赡苤皇禽o導(dǎo)孩子完成書(shū)面作業(yè)，而我們的孩子放學(xué)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，您要利用這些時(shí)間去發(fā)展孩子的能力、培養(yǎng)孩子的性格，如果您荒廢了這些寶貴的時(shí)間，恐怕會(huì)影響孩子的一生……”

　　反應(yīng)

　　報(bào)名火爆超校方預(yù)期

　　許多人叫好，也有人擔(dān)心

　　“張校長(zhǎng)，您能不能再加一個(gè)名額，我想把孩子轉(zhuǎn)到這個(gè)‘終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班’……”昨日，在該校的新生家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一位女士向張基廣央求道。她說(shuō)，自己本來(lái)給孩子報(bào)的是普通班，但經(jīng)過(guò)考慮后，覺(jué)得“實(shí)驗(yàn)班”更適合孩子的成長(zhǎng)，“雖然我也擔(dān)心孩子成績(jī)不好，但作為家長(zhǎng)，我不希望孩子從小就背負(fù)過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，希望他能快樂(lè)的成長(zhǎng)，有時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好。”

　　該校一年級(jí)E班的學(xué)生家長(zhǎng)劉健認(rèn)為，六項(xiàng)“素質(zhì)作業(yè)”都是孩子成長(zhǎng)需要具備的能力，自己一定按要求督促孩子，“現(xiàn)在一些大學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)生活，就是因?yàn)閺男∪狈�這方面能力的培養(yǎng)，只埋頭學(xué)習(xí)�！�88位家長(zhǎng)為孩子報(bào)名實(shí)驗(yàn)班，遠(yuǎn)超校方“開(kāi)一個(gè)班”的預(yù)期，但也有家長(zhǎng)有些猶豫。已被分到“實(shí)驗(yàn)班”的許同學(xué)的媽媽就表示，自己正在考慮要不要把孩子轉(zhuǎn)個(gè)班，“我很矛盾，這個(gè)‘實(shí)驗(yàn)班’的確很吸引人。但我的工作比較忙，擔(dān)心沒(méi)有太多的時(shí)間管孩子。若孩子沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)約束，豈不是‘放羊’了，以后考試成績(jī)不好怎么辦？”

　　觀點(diǎn)

　　這是有益的嘗試

　　但不能由學(xué)校孤立的進(jìn)行

　　華中科技大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師周光禮教授認(rèn)為，“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”的理念符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律，是一種有益的嘗試和探索�！斑@種做法與一些國(guó)外小學(xué)的做法相似。有些國(guó)家的基礎(chǔ)教育看起來(lái)一般、體現(xiàn)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，但這些孩子進(jìn)入高中、大學(xué)后，非常具有創(chuàng)造性。因?yàn)樗麄儚男○B(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、思考的能力。”周光禮說(shuō)，而國(guó)內(nèi)目前的基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生耗費(fèi)過(guò)多的精力在應(yīng)試上，導(dǎo)致他們進(jìn)入高中、大學(xué)后的發(fā)展動(dòng)力不足。周光禮建議，“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”的老師要花更多的時(shí)間，去引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾巫�，因�(yàn)楦母锊荒苡蓪W(xué)校孤立地進(jìn)行，需要家長(zhǎng)的配合和支持。

　　周光禮同時(shí)提醒，從中國(guó)目前的國(guó)情考慮，局部的試點(diǎn)改革對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考、中考都是選拔性考試，分?jǐn)?shù)優(yōu)先，“實(shí)驗(yàn)班”的孩子若因?yàn)榫毩?xí)過(guò)少，在考試上跟不上，可能會(huì)吃虧。

　　一名不愿意透露姓名的業(yè)內(nèi)人士對(duì)該校的“激進(jìn)”做法表示擔(dān)心，“實(shí)驗(yàn)班的理念確實(shí)可以提高孩子們的綜合素質(zhì)，但是如何與初中、高中銜接，是一個(gè)問(wèn)題。畢竟，在高考的指揮棒下，所有學(xué)生都必須做題練習(xí)，才能拿高分。”

　　對(duì)話

　　爭(zhēng)議不可避免

　　我們會(huì)堅(jiān)持下去

　　問(wèn)：為什么想到開(kāi)設(shè)“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”？

　　張基廣：素質(zhì)教育、學(xué)生減負(fù)喊了這么多年，但實(shí)施的效果并不好。從二三年前開(kāi)始，我就在思考這個(gè)問(wèn)題，能不能開(kāi)設(shè)一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)，讓學(xué)生徹底告別書(shū)面家庭作業(yè)，再也不用每晚做作業(yè)到轉(zhuǎn)鐘。但當(dāng)時(shí)僅僅是設(shè)想。二三年來(lái)，我與不少研究教育發(fā)展和孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)者進(jìn)行溝通，他們都比較支持我的想法。為此，在今年暑假期間，我特地召集學(xué)校相關(guān)老師開(kāi)了幾次會(huì)，探討“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”的可行性問(wèn)題，大多數(shù)老師對(duì)這個(gè)發(fā)展方向比較贊同，認(rèn)為符合教育規(guī)律和孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，我便堅(jiān)定了開(kāi)班的想法。

　　問(wèn)：如果在期末考試中，這兩個(gè)班的學(xué)生考得比其它班級(jí)差，家長(zhǎng)們可能會(huì)對(duì)老師施加壓力。您會(huì)怎么考核這兩個(gè)班的老師？會(huì)因此改變班級(jí)的做法嗎？

　　張基廣：教育需要“家校聯(lián)動(dòng)”。開(kāi)學(xué)后，我們會(huì)組織家長(zhǎng)代表和學(xué)校老師一起，制定和簽署一個(gè)協(xié)議，內(nèi)容包括家長(zhǎng)必須督促學(xué)生完成“素質(zhì)作業(yè)”等，當(dāng)然也包括可能面臨的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始時(shí)比別的孩子“弱”等，和家長(zhǎng)們?cè)谶@些問(wèn)題上達(dá)成一致的意見(jiàn)。

　　學(xué)生的發(fā)展不能只看一二年的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)這個(gè)類型班級(jí)的成敗，也應(yīng)該看整個(gè)小學(xué)六年。我們不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)一時(shí)的好壞去否定老師，只要老師、家長(zhǎng)們按照開(kāi)設(shè)班級(jí)的理念做，我相信六年下來(lái)，孩子們的成績(jī)不會(huì)差，綜合素質(zhì)會(huì)得到很好地發(fā)展。

　　問(wèn)：有人認(rèn)為開(kāi)設(shè)無(wú)作業(yè)班是“作秀”，在現(xiàn)有體制下辦不長(zhǎng)，您如何看？

　　張基廣：任何新的教育改革都會(huì)有爭(zhēng)議，我已經(jīng)做好了面對(duì)各種聲音的準(zhǔn)備。這兩個(gè)班的開(kāi)設(shè)是家長(zhǎng)自愿報(bào)名的，有他們的支持，我們就會(huì)一直辦下去。

　　教育是一種長(zhǎng)期過(guò)程，需要耐心等待。即使在應(yīng)試教育的壓力下，家長(zhǎng)妥協(xié)了，“終身發(fā)展實(shí)驗(yàn)班”實(shí)在難以堅(jiān)持，我們也認(rèn)為這個(gè)過(guò)程是個(gè)有益的探索嘗試。