在很多中國高校甚至很難找到一門叫3D的課程
本報(bào)記者 謝洋 實(shí)習(xí)生 姜天海
“2009年是3D電影元年!”
這并非一句空洞的口號(hào),在剛剛過去的2009年,《2012》、《變形金剛2》、《冰河世紀(jì)3》、《飛屋環(huán)游記》等大量運(yùn)用3D技術(shù)的電影給觀眾帶來了前所未有的視覺感受,而我國第一部真人實(shí)景拍攝的3D電影《樂火男孩》也于當(dāng)年8月上映,隨后登場(chǎng)的《齊天大圣前傳》和《麋鹿王》也都打出“首部國產(chǎn)3D動(dòng)畫片”的旗號(hào)。
事實(shí)上,3D已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活,3D照像、3D打印、3D互聯(lián)網(wǎng)、3D虛擬世界等新技術(shù)都在迅速地改變著人們的生活。
3D這個(gè)越來越多出現(xiàn)在我們耳畔的名詞究竟意味著什么?我們國家3D技術(shù)人才的培養(yǎng)又是什么樣的狀況呢?
我們正在迎接一個(gè)3D的未來
“3D電影一定是電影的將來,就像黑白電影到彩色電影的過渡!敝麑(dǎo)演詹姆斯·卡梅隆近日來華宣傳時(shí)說,也許在不久的將來,所有的電影都能拍成3D電影。
“盡管3D視覺是目前的一個(gè)趨勢(shì),但技術(shù)上還并不成熟!眹抑圃鞓I(yè)信息化培訓(xùn)中心3D辦主任魯君尚在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)說,不少觀眾在看完一些3D電影后,出現(xiàn)了頭暈、眼痛、惡心等“3D暈眩癥”,就說明目前的3D視覺技術(shù)還發(fā)展得不夠完善。
和電子消費(fèi)及娛樂方面的應(yīng)用相比,3D技術(shù)在工業(yè)仿真設(shè)計(jì)方面得到了更為成熟的應(yīng)用。例如我們乘坐的汽車、手里用的手機(jī),在設(shè)計(jì)制造時(shí)都離不開3D技術(shù)。目前在汽車、航空、醫(yī)療器械、模具、數(shù)控加工等諸多行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域,有70%~80%的相關(guān)企業(yè)都是使用3D技術(shù)來完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造的。
“我們本來就生活在一個(gè)3D的世界,相關(guān)技術(shù)的產(chǎn)生是為了更好地還原這些東西!濒斁姓f,3D技術(shù)并不神秘,它比2D還要簡(jiǎn)單。三維CAD是二維CAD技術(shù)的發(fā)展,是三維設(shè)計(jì)技術(shù)的統(tǒng)稱。
現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)過程中,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,70%的錯(cuò)誤在設(shè)計(jì)開發(fā)階段就已經(jīng)產(chǎn)生,但80%的錯(cuò)誤是在生產(chǎn)階段或是更后續(xù)的階段才被發(fā)現(xiàn)并修正的。如果企業(yè)能在設(shè)計(jì)階段就對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行修正,那付出的成本將會(huì)很低。三維數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn),能最大化地對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行仿真設(shè)計(jì),而且盡可能地將錯(cuò)誤解決在設(shè)計(jì)階段,從而縮短產(chǎn)品開發(fā)周期,降低生產(chǎn)成本,同時(shí),還能幫助工程技術(shù)人員把精力完全集中到那些富有創(chuàng)造性的高層次思維活動(dòng)之中。
在很多高校很難找到一門叫3D的課程
“我做3D技術(shù)的普及推廣10多年,卻不及一部好萊塢大片對(duì)公眾產(chǎn)生的影響大!濒斁泻芨锌。
業(yè)內(nèi)人士指出,好萊塢的3D大片在技術(shù)上并不神秘,關(guān)鍵是它有一支成熟的制作團(tuán)隊(duì)和世界領(lǐng)先的軟硬件平臺(tái)支持。事實(shí)上,我國也有不少動(dòng)漫公司在為好萊塢大片代工,負(fù)責(zé)某些片段的制作工作。
前不久2009年全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽在江蘇常州舉行。在數(shù)字表現(xiàn)組中,大連理工大學(xué)的獲獎(jiǎng)作品“巔峰王者”表現(xiàn)了一輛黑色的汽車在幾秒鐘內(nèi)變成一個(gè)機(jī)器人戰(zhàn)士的過程,整個(gè)動(dòng)畫效果如行云流水一般,讓人很難想象這段視頻出自幾個(gè)本科生之手。
“在這次比賽中,很多本科生制作的作品都有較高水平,但遺憾的是他們所在的學(xué)校大都沒有開設(shè)3D方面的專業(yè)課程,3D教育依然不被重視!濒斁姓f,現(xiàn)在在很多高校甚至很難找到一門叫3D的課程,就像10年前很難在大學(xué)找到一個(gè) JAVA、PHOTOSHOP軟件工程師的課程一樣。他認(rèn)為這一現(xiàn)象反映出我們的教育教學(xué)內(nèi)容還是太偏重理論,注重經(jīng)典,與現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用相比存在滯后性。
魯君尚表示,現(xiàn)階段的中國不缺3D消費(fèi)群體,缺的是3D創(chuàng)新人才與創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。理想情況下,3D教育院校應(yīng)至少保持在7000所才能保證現(xiàn)階段的供求平衡,但是據(jù)官方統(tǒng)計(jì),存在3D教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的院校只有3000所左右。
科技部國家制造業(yè)信息化科技工程專家組組長(zhǎng)、中國航天科技集團(tuán)總工程師楊海成教授認(rèn)為,3D技術(shù)是工業(yè)界廣泛使用的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工具技術(shù)。目前3D技術(shù)在制造業(yè),尤其是設(shè)計(jì)制造環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要作用,已成為各國爭(zhēng)奪行業(yè)制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)。那些既掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí),又擁有現(xiàn)代三維數(shù)字化技術(shù)技能的新型應(yīng)用人才和新一代工業(yè)技術(shù)人才,很需要,但也很難找。但如果沒有三維數(shù)字化技術(shù)與人才,產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)將無從做起,提升中國制造業(yè)水平就成了一句空話。
3D人才短缺,學(xué)過3D的畢業(yè)生卻四處被拒
一面是巨大的3D應(yīng)用人才缺口,一面卻是學(xué)過3D的畢業(yè)生四處被拒。
西華大學(xué)大四學(xué)生黃新宇2009年暑假專程從四川坐火車來北京實(shí)習(xí)。他帶著一部分自己認(rèn)為還過得去的作品在北京的學(xué)院路跑了七八家游戲公司,卻沒有一家公司要他。拒絕的理由大都是嫌他的作品“不夠成熟”、“欠火候”。
就在他快絕望的時(shí)候,中關(guān)村科技園的一家游戲制作公司終于同意讓他參加考試,在3天之內(nèi)把一個(gè)游戲角色的三維模型模仿出來。黃新宇剛聽到能參加考試的消息高興壞了,自信滿滿地開始做模型,但是做到第二天就堅(jiān)持不下去了。
三維模型都是用一個(gè)個(gè)面拼接而成的,一個(gè)角色就是一個(gè)人物,有衣服、配飾等,公司要求一個(gè)角色的頭、軀干四肢和配飾最多只能用1300個(gè)面,面數(shù)多了影響游戲的運(yùn)行速度,生產(chǎn)廠家為了不增加成本就會(huì)限制面數(shù)。而黃新宇光做一個(gè)腦袋就用了近一千個(gè)面,難以用更少的面完成設(shè)計(jì),于是這個(gè)唯一的機(jī)會(huì)也被迫放棄了。“平時(shí)老師上課要求很低,能做出東西來就好,也不會(huì)考慮到市場(chǎng)和企業(yè)的需求,再說這些知識(shí)老師也沒教啊!彼z憾地說。
像黃新宇這樣“懷才不遇”的學(xué)生,不止一個(gè)。
北京林業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的孟磊帶著自己的作品集去洛可可設(shè)計(jì)公司應(yīng)聘,因?yàn)槭掷L功底太差被拒。孟磊回家苦練了兩個(gè)月后再次把作品交過去,可公司說水平還是不夠,但同意讓他留下來實(shí)習(xí)。同學(xué)們都羨慕他能加入洛可可的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),沒想到一個(gè)星期后,孟磊卻自己辭職了。
原來剛開始他帶去作品主要體現(xiàn)的是他的創(chuàng)意和手繪功底,但當(dāng)孟磊真正跟著團(tuán)隊(duì)出方案,配合團(tuán)隊(duì)建模型的時(shí)候,他卻難以應(yīng)付思維和三維功底的考驗(yàn)!霸趯W(xué)校學(xué)的都太理想化了,很少考慮市場(chǎng)需求,到了工作崗位才發(fā)現(xiàn)思維跟不上!泵侠诖诡^喪氣地分析著。
“3D不是拿來捏泥巴玩兒的,是用來解決實(shí)際問題的。當(dāng)你用三維技術(shù)做出來的航母既有創(chuàng)新又能造出來使用,或者是能拍成電影,像《變形金剛》、《2012》等大片那樣受人歡迎,才算真本事!濒斁姓f。
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