7月4日，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)共同發(fā)出通知，要求組織好學(xué)生暑假的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把時(shí)間還給學(xué)生。不允許集體補(bǔ)課，要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。(7月5日《京華時(shí)報(bào)》

　　假期補(bǔ)課是一個(gè)老生常談的話題，“暑期禁止補(bǔ)課”的規(guī)定其實(shí)早已有之，相關(guān)部門(mén)每年都出臺(tái)了一些不痛不癢的“通知”或者“提議”，但實(shí)際卻無(wú)濟(jì)于事，一些學(xué)校仍是充耳不聞，我行我素。從今年通知中“不允許集體補(bǔ)課”、“嚴(yán)格控制暑假學(xué)生作業(yè)量”來(lái)看，似乎比往年多加了點(diǎn)文字內(nèi)容，表面上力度加大了些許，而實(shí)際只能是一句過(guò)時(shí)的廢話。假期補(bǔ)課為何長(zhǎng)盛不衰？對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)有什么樣的影響？

　　一、暑期補(bǔ)課助長(zhǎng)應(yīng)試教育，阻礙素質(zhì)教育發(fā)展。

　　暑期補(bǔ)課是應(yīng)試教育毒害的延伸，平時(shí)正常的學(xué)習(xí)時(shí)間中，學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象都未得到有效改善和改觀，而暑期補(bǔ)課更是雪上加霜，無(wú)非就是在為一個(gè)被醫(yī)生醫(yī)壞的孩子換上另外一種更為致命的“毒藥”，這不但延長(zhǎng)不了病人的生命，反而阻礙了“病人”生命的延續(xù)。

　　二、暑期補(bǔ)課助長(zhǎng)不良之風(fēng)。

　　暑期補(bǔ)課名則為學(xué)生“補(bǔ)習(xí)功課”、“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”，實(shí)際卻是學(xué)校和老師作為假期攬財(cái)?shù)囊粋�(gè)借口和工具。今年通知中的“不允許集體補(bǔ)課”實(shí)在是滑稽中的滑稽，讓人啼笑皆非。名義上，相關(guān)部門(mén)已經(jīng)下發(fā)通知不準(zhǔn)集體補(bǔ)課，而實(shí)際上，這是為學(xué)校、老師留下暑期補(bǔ)課的“綠色通道”和“合法文件”。不準(zhǔn)集體補(bǔ)課也就意味著可以小批人補(bǔ)課或者個(gè)人自愿補(bǔ)課，學(xué)校和老師就可以名正言順示意學(xué)生分批“自愿”參加補(bǔ)課，一部分人進(jìn)入學(xué)校教室補(bǔ)課，而另一批可以再校外短時(shí)租用的“教室”補(bǔ)課，這樣既是自愿來(lái)參加，又符合上級(jí)部門(mén)規(guī)定的。需要補(bǔ)充的是，“自愿”只是一個(gè)代名詞而已，殊不知老師早已安排好暑期補(bǔ)課的課程，并且有些在未放暑假時(shí)就對(duì)學(xué)生言明，暑期補(bǔ)課將開(kāi)下學(xué)期課程，并在下學(xué)期不再重復(fù)授課，倘若這樣，誰(shuí)敢不來(lái)補(bǔ)課？

　　三、暑期補(bǔ)課對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生是一種雙重摧殘。

　　倘若暑期補(bǔ)課是全免費(fèi)的，學(xué)校和老師會(huì)積極組織嗎？顯然不會(huì)！暑期收費(fèi)補(bǔ)課自然就給家長(zhǎng)制造了費(fèi)用包袱和負(fù)擔(dān)。同時(shí)，暑期補(bǔ)課又給學(xué)生精神和身體上帶來(lái)摧殘。暑假主要是為學(xué)生設(shè)計(jì)的假期，讓學(xué)生在平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)后放松思想，參與社會(huì)各種活動(dòng)得以鍛煉，而暑期補(bǔ)課實(shí)際忽略掉了學(xué)生本身的感受，壓制了學(xué)生的自有空間，抹殺了學(xué)生課外的創(chuàng)造力和自主性，對(duì)學(xué)生的精神帶來(lái)更大的壓力，對(duì)身體也帶來(lái)諸多不利。

　　當(dāng)然，暑期補(bǔ)課是學(xué)校和老師直接參與和組織的，但作為主管學(xué)校的教育部門(mén)，應(yīng)該制定相關(guān)制度，加大查處力度，加強(qiáng)執(zhí)行力度，杜絕和查處學(xué)校、老師及各種以攬錢(qián)為目的假期補(bǔ)習(xí)班。同時(shí)制定更為科學(xué)的管理方法和形式，讓學(xué)生在假期能開(kāi)闊視野、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)給予有益補(bǔ)充豈！

　　沁園春·假期補(bǔ)課

　　補(bǔ)課風(fēng)光，千校沖鋒，萬(wàn)校賽跑。望學(xué)生重?fù)?dān)，惟頭搖搖；校園上下，爭(zhēng)分奪秒。山寨口舌，名號(hào)繁多，無(wú)數(shù)學(xué)生被毒倒。須整頓，看行政力度，還需思考。

　　學(xué)校如此撒嬌，引無(wú)數(shù)家長(zhǎng)把錢(qián)掏。惜教育衙門(mén)，略輸文采；如此之風(fēng)，豪不動(dòng)搖。一刻無(wú)閑，成天思利，只為創(chuàng)收出大招。俱往矣，須教育改革，還得有效。

　　作者：曾春祁