2009年9月10日成都商報報道，四川最大的苗族聚居地——興文縣的仙峰山上有一所全縣條件最差的村小——高山好村村小。嚴重缺水、設(shè)施簡陋……學生步行上學大都需要兩小時，學校長期留不住老師，在編教師哭著甩手下山另謀職業(yè)，只有一位代課教師堅持在這代課長達27年，平凡而感人，他的名字叫王正龍。

　　堅守鄉(xiāng)村27年，日工資不到2元。王正龍老師的確太崇高了，只是這種崇高的代價太大，是一位老師用自己的上半輩子默默無聞?chuàng)Q來的，是一位普通人用自己的青春與前途換來的，這種崇高也實在讓人有些心痛。

　　這個教師節(jié)，網(wǎng)絡(luò)上充滿了對教師職業(yè)的質(zhì)疑與鄙夷，也不乏一些謾罵，僅有的一點形式上的尊師重教的宣傳也無法扭轉(zhuǎn)這種尷尬局面。今天關(guān)于王正龍的報道雖擠入頭條卻也沒法帶給人們“萬綠叢中一點紅”的驚喜，不是王老師的事跡不感人，是因為教師節(jié)成“送禮節(jié)”的觀點先入為主，讓人沒法對老師有什么好的看法。

　　27年，為什么27年來這個地方僅僅幾十名學生的學習環(huán)境竟然毫無改變，王正龍老師的工資依然可以忽略不計？為什么國家的教育經(jīng)費不能給他們帶來一點點改變？為什么那么多地方有志愿者支教，卻唯獨高山好村沒有？為什么關(guān)于高山好村和王正龍老師的報道今天才有，而且還是借教師節(jié)的東風才擠入頭條？

　　我不是否定王正龍老師的崇高，只是國家的教育事業(yè)應(yīng)是全國的大事，應(yīng)是全國人民共同的責任，應(yīng)得到國家的大力支持，而不是由孤獨的弱勢肩膀獨自扛起。王正龍老師的崇高并不是教育界值得驕傲的資本，相反應(yīng)該讓教育界汗顏，政策的偏頗與忽略使得高山好村27年如一日，社會的不關(guān)注讓高山好村的艱苦條件今天才呈現(xiàn)于世人面前。

　　教師節(jié)是到了該要反省的時候了，正如有評論人士說教師節(jié)要從形式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵一樣，教師節(jié)不應(yīng)僅僅局限于口頭上宣傳怎樣尊師重教，然后挑幾個老師出來領(lǐng)獎作為教育界的榜樣供蕓蕓眾生學習，還免不了讓個別“叫獸”也渾水摸魚玩回崇高。教師節(jié)就不能多關(guān)注一下貧困地區(qū)的學生和老師嗎？就不能倡導社會不是教師節(jié)也關(guān)注一下貧困地區(qū)的教育情況嗎？不要等到一年一度的教師節(jié)了，那些個無奈的老師才能借此東風傾訴一番。

　　王正龍老師的精神固然崇高，只不過我們寧愿多幾個稍微那么敬業(yè)點的老師也不要僅僅是一個人用它微弱的力量來苦苦支撐。今年這個教師節(jié)，如果說在眾多質(zhì)疑聲中我們心痛了一回，來年我們是否能欣慰的笑一回？

　　作者：謝威威