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    補(bǔ)償代課教師應(yīng)成為國(guó)家責(zé)任
2010年01月23日 14:46 來(lái)源:羊城晚報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  代課教師是為國(guó)家利益而付出的,“代課現(xiàn)象”是歷史原因造成的;更重要的是,代課教師存在的地方多為經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)自然高不了。所以,建議不妨由國(guó)家統(tǒng)一補(bǔ)償他們,調(diào)動(dòng)各種政治資源以解其憂。其實(shí),合理補(bǔ)償代課教師也是國(guó)家重視教育的另一種體現(xiàn)

  據(jù)報(bào)道,教育部人事司副司長(zhǎng)呂玉剛?cè)涨氨硎荆逃繃?yán)格禁止聘用新的代課人員。對(duì)于被辭退的代課人員問(wèn)題,呂玉剛表示,要給予一定的補(bǔ)償,同時(shí)隨著各地保障制度的完善,積極研究爭(zhēng)取通過(guò)納入城鄉(xiāng)社保、農(nóng)村合作醫(yī)療等辦法,解決他們的實(shí)際生活困難。

  我們?cè)S多人都見(jiàn)證過(guò)代課教師艱辛的付出和微薄的收獲,可以說(shuō)他們?cè)?jīng)是支撐中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的基石。然而,代課教師由于不適應(yīng)今天的教育發(fā)展要求,他們的命運(yùn)正在發(fā)生大的轉(zhuǎn)折,要么納入編制,要么離;丶。據(jù)報(bào)道“全國(guó)31萬(wàn)代課教師將于2010年面臨集體清退”。他們?nèi)绾沃x幕讓人揪心。

  從相關(guān)報(bào)道來(lái)看,不少代課教師是悲情謝幕:甘肅渭源縣代課教師王安治從1974年就開(kāi)始代課,最后只拿到600元補(bǔ)償金就被清退;另一代課教師趙永福被清退后在建筑工地上搬水泥……他們不但生活困難,而且缺少謀生技能和謀生路徑;盡管媒體給予他們關(guān)注和同情,有關(guān)方面也在妥善安置,但他們的謝幕和出路還是讓人心酸和憂慮。

  教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表達(dá)了兩點(diǎn)意見(jiàn),一方面對(duì)代課人員要給予一定的補(bǔ)償,另一方面納入社會(huì)保障。我認(rèn)為,教育部這樣的表態(tài)沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)意義。每個(gè)公民都必須納入社會(huì)保障,因而說(shuō)與不說(shuō)似乎沒(méi)有區(qū)別,更何況教育部既管不了社保,又管不了地方政府;要給予一定的補(bǔ)償,補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)究竟是多少?由誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償?拿什么來(lái)補(bǔ)償?并沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法,給公眾的印象是喊喊口號(hào)而已。

  作為一個(gè)為國(guó)家教育發(fā)展作出過(guò)重要貢獻(xiàn)的特殊群體,不能完全把清退補(bǔ)償代課教師的責(zé)任推給地方政府。這是因?yàn),代課教師是為國(guó)家利益而付出的,“代課現(xiàn)象”是歷史原因造成的;更重要的是,代課教師存在的地方多為經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)自然高不了。所以,建議不妨由國(guó)家統(tǒng)一補(bǔ)償他們,調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源以解其憂。其實(shí),合理補(bǔ)償代課教師也是國(guó)家重視教育的一種體現(xiàn)。

  換言之,不妨將補(bǔ)償代課教師的責(zé)任,從地方責(zé)任提升為“國(guó)家責(zé)任”!皣(guó)家責(zé)任”分為國(guó)際責(zé)任和國(guó)內(nèi)責(zé)任兩大類(lèi),就國(guó)內(nèi)責(zé)任而言,要為國(guó)民的生存、發(fā)展、安全、健康、幸福生活和可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)和履行責(zé)任。代課教師這一特殊群體的生存、發(fā)展理應(yīng)“另眼相看”。只有納入“國(guó)家責(zé)任”, 代課教師才不會(huì)是悲情謝幕。

  首先有必要給代課教師以更客觀更詳細(xì)更高層次的評(píng)價(jià),讓他們光榮離校。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng),代課人員為我國(guó)的教育事業(yè),特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展付出了辛勤的勞動(dòng)和努力,他們的成績(jī)要充分肯定。這樣的評(píng)價(jià)似過(guò)于籠統(tǒng),代課教師的付出和收獲需要系統(tǒng)的評(píng)價(jià),包括他們的收入、教育成就、權(quán)益以及健康情況等等。

  其次有必要出臺(tái)統(tǒng)一的補(bǔ)償規(guī)則。雖然各地都有補(bǔ)償規(guī)則,但看起來(lái)五花八門(mén),有的地方參照國(guó)企職工置換身份的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn),有的地方參照的是最低工資標(biāo)準(zhǔn)。不僅補(bǔ)償規(guī)則不一,而且地方政府的補(bǔ)償規(guī)則也不一定公平合理,加之要清退的代課教師人數(shù)高達(dá)31萬(wàn),因而有必要根據(jù)各地情況制定國(guó)家補(bǔ)償規(guī)則。代課教師過(guò)去待遇不公,現(xiàn)在不能再對(duì)其補(bǔ)償不公了。

  再者,代課教師的補(bǔ)償資金應(yīng)該大部分甚至全部,由國(guó)家來(lái)埋單。從某種意義上來(lái)說(shuō),代課教師的微薄收入和清貧生活,與國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的長(zhǎng)期投入不足有一定關(guān)系,國(guó)家為代課教師補(bǔ)償也算是“還賬”。(馮海寧)

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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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