且把“奇才”當(dāng)奇聞

　　嚴(yán)陽(yáng)

　　今年江蘇高考作文冒出一位“古字奇才”，通篇用文言文寫成，而且用了一堆冷僻古字，閱卷老師不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)一位古漢語(yǔ)方面專家來(lái)看，也認(rèn)不全，回去查了一夜資料才把文章全部‘翻譯’過(guò)來(lái)�！�(6月22日《揚(yáng)子晚報(bào)》)

　　對(duì)這位高考中冒出的“奇才”，專家的評(píng)價(jià)是，“不僅會(huì)用古字，而且用的很得體”，“此方面造詣相當(dāng)深”，“直接讀古文獻(xiàn)的碩士都沒(méi)問(wèn)題”。有人建議，為了不致埋沒(méi)這個(gè)特殊人才，假如他受高考總分所限無(wú)法通過(guò)正常程序進(jìn)入理想的大學(xué)，高校應(yīng)以特招的方式給他一條出路。我認(rèn)為，對(duì)于這種特殊人才的宣傳，輿論萬(wàn)萬(wàn)不可走火入魔，而需客觀、冷靜、理性，以免貽誤他人。

　　文言文是過(guò)去通行的一種書面語(yǔ)言，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)之后，之所以為白話文徹底取代，乃是時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的結(jié)果，而這樣的結(jié)果也足以證明這樣一種語(yǔ)言自身存在著明顯缺陷。什么缺陷？與口頭語(yǔ)言之間差距太過(guò)巨大，不利普通民眾的學(xué)習(xí)和掌握，也與時(shí)代的發(fā)展和要求相脫節(jié)。在今天，白話文已經(jīng)高度成熟，并且顯現(xiàn)出于文言文相比的巨大優(yōu)勢(shì)——曉暢明白，與今天的生活節(jié)奏相一致；所以，文言文被擯棄。因此，對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)和掌握一般說(shuō)來(lái)，只需體現(xiàn)在閱讀和理解方面，也就是我們能夠讀懂古人遺留下來(lái)的文言文作品而已。

　　對(duì)于今人來(lái)說(shuō)，即便是你文言文寫作技巧再純熟、水平再高超，恐怕都沒(méi)有什么實(shí)際意義：用這種文字表達(dá)形式，假如你想表達(dá)與古人相類的思想與情懷，你超不過(guò)古人；假如你以此種文字傳達(dá)你對(duì)今天的種種思考與感受，未必能到位，而很少有人能理解和欣賞。說(shuō)未必能夠很到位，是因?yàn)槟悴豢赡芑氐焦糯�去，而缺少了那種特定時(shí)代的體驗(yàn)和感受，你只能是無(wú)病呻吟；說(shuō)無(wú)人欣賞，是因?yàn)楝F(xiàn)代生活的快節(jié)奏讓人可能失去解讀你的“偽古文”的耐心，絕大多數(shù)人也不具備欣賞你的文字的能力——古漢語(yǔ)方面的專家尚需查一夜的資料方能“翻譯”，何況一般人呢？

　　所以，這位“古字奇才”高考作文通篇用文言文寫成的新聞，我們只能把它當(dāng)做“奇聞”，一笑了之—一如我們對(duì)待蘇州的一位8旬老翁今年已經(jīng)是連續(xù)第10次參加高考的新聞，或者是街頭有人長(zhǎng)袍馬褂陰陽(yáng)頭之乎者的鏡頭也一樣，可以看，可以笑，卻不可以學(xué)也不能學(xué)。