“不能讓孩子輸在起跑線上！”對許多望子成龍望女成鳳的家長來說，這句話成了從小培養(yǎng)孩子，打造孩子不容置疑的理由。帶著這種美好的愿望，各種各樣的課外興趣班成了家長首要的選擇。在這些課外興趣班中，奧數(shù)班的光環(huán)尤為耀眼，不少家長追捧的熱情一年高過一年。然而，除一些極少數(shù)有數(shù)學(xué)天份的孩子外，相當(dāng)一部分孩子只是被動地接受“填鴨式”教育，這些孩子在攻克一道道奧數(shù)難題時(shí)倍感挫折，自信心大受打擊，以致于對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)熱情也一落千丈。一些教育專家嚴(yán)厲抨擊了奧數(shù)班對孩子們的毒害。針對這種現(xiàn)象，記者進(jìn)行了一系列采訪。

　　現(xiàn)狀：奧數(shù)班遍地開花

　　近幾年，隨著我國選手參加奧數(shù)賽事捷報(bào)頻傳，今年更連續(xù)6屆獲得團(tuán)體冠軍！受此影響，我市奧數(shù)班一再升溫，異常紅火。

　　“長期開設(shè)中小學(xué)奧數(shù)班，由在職優(yōu)秀教師主講，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富�！弊咴诖蠼中∠镞@樣的廣告隨處可見，尤其在一些居民小區(qū)比比皆是。在皋蘭路一家奧數(shù)班，記者詢問收費(fèi)事宜時(shí)，負(fù)責(zé)人稱奧數(shù)班分春、秋、寒暑假四期班，每個(gè)班學(xué)費(fèi)僅有四百元左右。假期期間周一至周六都排有課程，平時(shí)只安排在周六或者周日，課時(shí)為一個(gè)半小時(shí)。而記者在盤旋路一家稍有名氣的奧數(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)走訪時(shí)，這家的收費(fèi)情況令人乍舌。如果通過考試被錄取到經(jīng)典班，學(xué)費(fèi)分別在第一年一萬元，第二年一萬元，第三年一萬元的額度下每年優(yōu)惠一千元。而沒有通過考試的學(xué)生則不予優(yōu)惠，即三年的費(fèi)用為三萬元。工作人員告訴記者，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅包含奧數(shù)，還有其他課程。對此，一些家長并不反對，“拿上一個(gè)奧數(shù)比賽的獎項(xiàng)，孩子也許就能保送上好中學(xué)，好大學(xué)，我們就是拼了命也得讓孩子上。要是沒這個(gè)政策，我們也不會(讓孩子)上什么奧數(shù)班！”

　　在段家灘一個(gè)兩千人的小區(qū)內(nèi)，記者走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)僅辦奧數(shù)班的就有十幾家，上門咨詢時(shí)對方都表示，“教育質(zhì)量沒問題，有些學(xué)生還被選中參加省內(nèi)舉辦的奧林匹克數(shù)學(xué)競賽�！�

　　“有資質(zhì)的也在辦，沒資質(zhì)也在辦。”一家自稱很正規(guī)的奧數(shù)班負(fù)責(zé)人這樣總結(jié)了目前的現(xiàn)狀。他告訴記者，從2005年以來，蘭州奧數(shù)班的數(shù)量年年攀升，據(jù)他了解，今年全市大大小小的奧數(shù)班就達(dá)到了兩百多家。這組數(shù)字與五年前相比，幾乎增加了三倍多。

　　“蘭州市區(qū)幾乎所有小學(xué)班級都有奧數(shù)班學(xué)生，多則二十幾個(gè)，少則七八個(gè)�！币晃徊辉竿嘎缎彰�的教育界負(fù)責(zé)人這樣對記者說。他告訴記者，不管是學(xué)校自辦的奧數(shù)班還是校外奧數(shù)班，生源基本上不用發(fā)愁。家長想讓孩子考高分，開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛力，參加奧數(shù)班是一個(gè)必要的途徑。

　　家長：教育是頭等大事

　　張女士的兒子今年上小學(xué)四年級，在培養(yǎng)兒子上她沒少費(fèi)工夫。除給兒子報(bào)了英語學(xué)習(xí)班外，最近她又為兒子報(bào)了奧數(shù)班。和其他家長的想法一樣，張女士認(rèn)為教育是頭等大事，為了不讓自己的孩子落到別人后面，就應(yīng)該盡其所能地為孩子提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會，只要能讓孩子上好中學(xué)，好高中，好大學(xué)，花多少錢都值得，而這些都得靠不斷投入才能獲得回報(bào)。在上奧數(shù)班已成一種趨勢的潮流下，“周圍的人都給孩子報(bào)了奧數(shù)班，我不報(bào)也沒辦法�！绷硗猓瑥埮�士給兒子報(bào)奧數(shù)班還有一個(gè)重要的原因：她得知同事的孩子參加全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽獲得第三名的消息后，決心從小培養(yǎng)兒子，給自己爭光。這種心理也讓家長不得不加入到奧數(shù)班的行列中，盲目攀比也助長了奧數(shù)班熱潮不減。

　　除了一些熱衷給孩子報(bào)奧數(shù)班的家長外，還有一些家長幾乎是在老師“命令”下選擇奧數(shù)班的。姚先生告訴記者，3月份，放學(xué)回家的兒子著急地說，數(shù)學(xué)老師帶話讓他回電話。他還以為兒子闖了什么禍，幾經(jīng)周折聯(lián)系到老師時(shí)，對方卻稱，“xx路有個(gè)奧數(shù)班，你去看看�！甭犃死蠋煹脑捤�立即就明白了，趕忙給兒子花400元報(bào)了個(gè)班。報(bào)名過程中，負(fù)責(zé)人還仔細(xì)詢問了介紹老師的情況。

　　雖然姚行生明明知道兒子對奧數(shù)班不感興趣，但因?yàn)槭抢蠋熃榻B的，他只好花錢買個(gè)太平。

　　孩子：奧數(shù)題實(shí)在太難

　　與家長的熱情相比，大多數(shù)孩子提起“奧數(shù)”兩字不由會垂頭喪氣。通渭路小學(xué)三年級學(xué)生陽陽最近的變化讓父母擔(dān)心不已，而這些變化就是從報(bào)了奧數(shù)班開始的。陽陽小學(xué)二年級時(shí)，數(shù)學(xué)成績一直位于班級前列，即便遇上難題也很樂意問老師父母。4月初，他開始每周六上奧數(shù)班，起初他還覺得挺好玩，回家后還把學(xué)到的奧數(shù)題跟父母說個(gè)不停。但一個(gè)月下來，每到周六上課時(shí)陽陽就吵吵著說不想去上課。遭到父母拒絕后，他只好極不情愿地繼續(xù)堅(jiān)持。但父母很快發(fā)現(xiàn)苗頭不對了，以前做作業(yè)時(shí)陽陽總是先做數(shù)學(xué)，然后再做其他作業(yè)�，F(xiàn)在把數(shù)學(xué)作業(yè)放到最后不說還不想做，幾次到凌晨一點(diǎn)還沒做完。再到后來，陽陽就開始摔數(shù)學(xué)課本，有一次他被父母催促做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，陽陽說：“我看到數(shù)學(xué)就惡心！”父母這才意識到問題的嚴(yán)重性，果不其然，期中考試時(shí)陽陽的數(shù)學(xué)成績一落千丈，竟然考了六十幾分！

　　本來意在開發(fā)孩子數(shù)學(xué)潛力的奧數(shù)班為何會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒？

　　記者看到小學(xué)三年級的普通奧數(shù)題，連成年人都得想上好一陣子，比如“一臺舊天平，只剩5克和30克兩種砝碼。小明想用這只舊天平用最少的次數(shù)把300克藥平均分成3份，那么，小明至少要稱幾次？”采訪中，許多上奧數(shù)班的孩子對這樣的問題頭痛不已。

　　“奧數(shù)班的題太難了，我老覺得自己這也不會那也不會，越學(xué)越覺得自己是世上最笨的學(xué)生，時(shí)間一長就開始討厭數(shù)學(xué)了�！睆堃绰沸�學(xué)四年級學(xué)生成成說，而成成的經(jīng)歷代表了一部分奧數(shù)班孩子的心聲。

　　記者在調(diào)查中了解到，除了少部分小學(xué)生對奧數(shù)班的內(nèi)容“吃得開”外，相當(dāng)一部分孩子的學(xué)習(xí)過程都很吃力。成成說，有一次他做一道題花了三個(gè)小時(shí)，好不容易做出來了，老師卻說答案是錯(cuò)的�？膳碌氖�，這種挫折感很多時(shí)候成了孩子們的家常便飯，“趕鴨子上架”讓孩子無奈地體會著心有余力不足的失敗感。

　　專家：填鴨教育有三弊

　　近兩年來，叫停奧數(shù)班的聲音不絕于耳，為何越叫停反而越紅火呢？一名教育人士算了一筆賬，如果按照每期奧數(shù)班的學(xué)費(fèi)400元計(jì)算，每個(gè)班春、秋、寒、暑四個(gè)學(xué)期中，學(xué)生僅上兩期班就得花費(fèi)800元的學(xué)費(fèi)。據(jù)了解，蘭州參加奧數(shù)培訓(xùn)的學(xué)生至少上萬人，由此催生出來的市場規(guī)模就超過八百萬元！

　　與此同時(shí)，經(jīng)過長達(dá)十年的發(fā)展，奧數(shù)已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。奧數(shù)班只是利益群體中的一小部分，其次奧數(shù)教材在擇校機(jī)制的影響下翻手為云覆手為雨，一邊吹黑哨，一邊定規(guī)則，使得家長和孩子不得不在奧數(shù)圈套里越陷越深。正是在這種利益的驅(qū)動下，奧數(shù)蛋糕只有越做越大的前景，叫停反而成了奢望。

　　“不是所有的學(xué)生都適合上奧數(shù)班！”甘肅怡欣心理咨詢中心國家二級心理咨詢師王正中副教授談了自己的看法。他認(rèn)為，奧數(shù)班的弊端體現(xiàn)在三方面。一是奧數(shù)班應(yīng)當(dāng)針對特定的群體，并不是一項(xiàng)全民教科課。強(qiáng)迫一些孩子學(xué)習(xí)只能讓他們在應(yīng)對怪難偏題的過程中逐漸喪失自信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒。這對孩子的身心發(fā)展是極為不利的；二是奧數(shù)的培養(yǎng)方向更側(cè)重于高精端的人才型模式，在家長過高的期望值中，孩子們只能被動地接受填鴨式的學(xué)習(xí)方式，這種方式不僅事倍功半，結(jié)果也適得其反；三是奧數(shù)班升溫，不僅是家長的教育觀念過于急功近利，更是社會就業(yè)壓力的表現(xiàn)。(高宏梅)