“代課教師”是極具中國特色的歷史遺留下來的一個群體,在中國這個大國、窮國普及九年義務教育的進程中,成千上萬的代課教師為共和國教育付出了寶貴的青春和熱血,這一點,任何人都不能忘記

　　廣東這一嚴峻課題外省市已作答,重慶去年從1萬多名代課教師中一下子招錄了8000名為公辦教師,市財政為此每年增加投入1.6億元,有代課教師在網上留言“感謝當代青天”

　　汪洋書記稱代課教師網上留言“血淋淋”,連續(xù)四次作出批示要求研究解決代課教師和教師待遇問題的辦法,珠三角用1年,欠發(fā)達地區(qū)用兩年———

　　“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子。教育是推動一個地區(qū)的軟實力,教師則是教育的第一資源,是辦高質量教育的根本!”

　　“教師節(jié)即將到來,最重要的不是發(fā)慰問信,更要切實為教師、為教育辦點實事!”

　　“一個有遠見的、成熟的領導者,必然是重視教育的領導者,不重視研究解決教育問題的領導,就不是合格的領導!”

　　昨日,省委書記汪洋親自主持召開專門研究教師待遇的座談會,會上,他的講話擲地有聲,會場一片肅穆,讓人動容。

　　教師節(jié)很快就要到了,在廣東,有這樣一個特殊群體總是讓汪洋書記深深牽掛,他不僅經常上網去傾聽大家的意見,把網友帖子記在心中,而且還連續(xù)四次作出批示,要求有關部門拿出切實可行的解決辦法。

　　這個讓省委書記高度關注的特殊群體,就是幾乎被社會所遺忘的代課教師。

　　代課之痛

　　在前一段時間省解放思想學習討論活動專題調研成果交流會上,一向溫和的副省長宋海在會上忍不住大聲疾呼———

　　“在座各位可能難以相信,我省代課教師5.2萬人,全國最多,在一些欠發(fā)達地區(qū),農村代課教師月工資多在200—500元之間。個別地區(qū)為了擠占教育經費或減少財政對教育的投入,竟然寧愿空編而聘請代課教師。全省農村中小學教師空編6萬多。由于城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展極不均衡,教師待遇差別大,農村骨干教師流失嚴重,補充非常困難。這些都迫切需要解決。”

　　據聞當時全場也是一片肅然,沒想到汪洋書記回應道:我看了網上那些代課教師給我的留言,那真是“血淋淋”啊!

　　南方報網“給汪洋書記捎句話”專欄開通后,迅速成為社會各界關注熱點,各路網友積極在上面“灌水”、“拍磚”,為廣東發(fā)展建言獻策,而在留言板中,代課教師的留言讓人觸目驚心———

　　“為什么代課教師工資這么低,(450元一個月,比不上市里的最低工資標準),而且上級有關部門又不給予辦理社保等?”

　　“我們來這里已經十五六年了,由原來血氣方剛的青年邁入了中年,為這里的教育事業(yè)苦干了十幾年,可是我們的‘政治待遇’———‘以工代教’的身份卻始終得不到‘正名’�！�

　　“我們干著和公辦教師同樣的活,甚至更重的工作量,拿的卻是他們的三分之一,工資不同,福利也不同,還要被冠上代課的刺耳頭銜。”

　　“為什么這座發(fā)達城市也有如此多的代課教師!為什么?!”

　　“背井離鄉(xiāng)的代課教師,只想爭取自己的一點點尊嚴,多少雙眼睛的期盼,卻如石沉大海,問語蒼天,希望在哪里?”

　　……

　　“代課教師”是極具中國特色的歷史遺留下來的一個群體,在中國這個大國、窮國普及九年義務教育的進程中,成千上萬的代課教師為共和國教育付出了寶貴的青春和熱血,這一點,任何人都不能忘記。

　　現在,代課教師問題突然成了廣東急需直面的嚴峻課題。

　　“嚴峻”一詞并非夸大,不論是“兩會”還是平時的熱線,代課教師反映待遇低的強烈呼聲已讓人不能不關注。而且廣東全省現在竟然還有代課人員5.2萬人這樣龐大的數字,同時,全省中小學教師空編6萬人,總數創(chuàng)下全國第一。

　　這是一個不光彩的“全國第一”,而且還怪象橫生。據了解,在經濟欠發(fā)達地區(qū)的許多縣,當地政府普遍不按省核定的教師編制數足額配備教師,而是通過聘請廉價的代課人員來彌補教師缺口,因為一名公辦教師的工資可以用來支付3至4名代課人員工資。

　　現在經濟欠發(fā)達地區(qū)大部分代課教師長期在偏遠的村級小學和教學點任教,工作環(huán)境極其艱苦,教學任務非常繁重,但月收入普遍在200—500元左右,這樣的生存狀態(tài)自然很難讓代課教師安心教學；另一方面,大部分代課教師未達到《教師法》規(guī)定的合格學歷,未取得相應的專業(yè)技術職稱,未受過系統的培訓,教學水平相對偏低。

　　行內人都知道,講教學質量,教師是關鍵,而減小城鄉(xiāng)差距、全省教育協調發(fā)展,在農村穩(wěn)定一支優(yōu)質的教師隊伍是重中之重。毫不夸張地說,代課教師問題已成為目前廣東提高農村教育質量的主要障礙,也存在著重大社會隱患。

　　他山之石

　　廣東這一發(fā)展難題,外省市包括江浙這幾年已開始作答。江浙的教育先行,也充分體現在穩(wěn)定教師隊伍、保障教師待遇、提升教師素質上。

　　在江浙一帶,不論是富裕的地區(qū)還是經濟欠發(fā)達地區(qū),現在已基本清退代課人員。大家都能做到落實農村中小學的教師編制,很少聽說有空編現象,師生比也基本上保持在1:18。

　　江浙一帶解決代課教師問題一般是“三招”,一是招考錄用達到任教資格代課教師轉為公辦教師,二是未被錄用的按《勞動法》和有關規(guī)定給予經濟補償后予以辭退,三是代課人員轉為公辦教師的增資部分,以及未被錄用代課人員的經濟補償費,由省、市、縣分擔解決。

　　其實,重慶解決代課教師問題非常精彩。去年新學期開學,重慶所有學校就不再有代課老師了。重慶從在崗的一萬多名代課老師中通過考試一下子招聘錄取了8000名為公辦教師,其中小學教師7000名,初中教師1000名。重慶規(guī)定,在農村義務教育階段公辦學校(含縣鎮(zhèn)學校)連續(xù)代課一學年及以上,現仍在教學崗位,且未達到國家法定退休年齡、師德良好、身體健康的代課教師就可參加考試。8000名代課教師轉為公辦教師這一舉動,全市財政每年需增加投入1.6億元。

　　為保證這一歷史遺留問題得到徹底解決,重慶還從體制、機制和財力保障上進行了部署,規(guī)定在代課教師招聘為公辦教師后,其工資所需經費原有部分由區(qū)縣承擔,增量部分由市級財政轉移支付補助,工資附加及社會保險等相關費用由區(qū)縣承擔。同時重慶明確,此次招聘后,將不再允許各區(qū)縣再招新的代課老師。這一功在千秋之舉徹底解決了代課教師多年的問題,有代課教師在網上留言,喊出了“感謝當代青天”!

　　民眾擔憂

　　現在廣東農村本來就缺教師,補充非常困難,如果采用“錄、轉、退”政策全面解決代課教師問題,會不會讓農村教師隊伍出現新的缺口?

　　不可否認,廣東代課教師之多是其他省、市無法想像的,是廣東沉重的壓力,但是,代課教師之痛是廣東無法回避之殤,一支穩(wěn)定的農村教師隊伍背后,是政府解決難題的決心和強力推進的勇氣。

　　昨日,汪洋書記在會上表示,“要積極穩(wěn)妥解決好代課教師問題”,廣東已列出時間表:珠三角地區(qū)用1年時間、經濟欠發(fā)達地區(qū)用兩年時間,通過招錄、培訓、轉崗、辭退等方式,積極穩(wěn)妥地解決代課教師問題。

　　緊隨代課教師而來的就是農村學校定崗核員問題。教育部門表示,廣東解決代課教師問題后,今后一定要嚴格規(guī)范臨時代課人員的管理,不允許聘用長期代課人員。

　　“其實通過代課教師這個問題,我們更應看到廣東農村教師保障機制的嚴重缺乏。不僅代課教師苦,欠發(fā)達地區(qū)的農村教師也是生活在低收入低保障的狀態(tài)之中,像江浙、重慶等地一樣,除了解決代課教師,還要同步建立‘農村教師保障工程’了!昨天,汪洋書記已強調,除了解決代課教師問題,今后廣東還要依法保障教師收入水平,依法落實縣域內教師平均工資水平與當地公務員平均水平大體相當,加快落實縣域農村學校教師平均工資水平與城鎮(zhèn)教師平均工資水平大體相當,并且重點向偏遠山區(qū)農村教師傾斜。同時還要建立教師工資福利保障長效機制。這些話一針見血,抓到了問題的根本。只有農村教師的收入保障都還不錯了,大量的大學畢業(yè)生才會自覺地去農村執(zhí)教,我們才能徹底解決農村教師補充困難的問題�！�

　　對于廣東一直難以解決的山區(qū)教師嚴重缺乏的問題,教育部門有關負責人充滿信心。（梅志清）

　　網友留言

　　[匿名]:

　　所謂設置代課雇員教師是為了增強競爭機制,使學校有活力,純粹是一派胡言!我們怎么沒看見正編教師因為教學質量差而下崗的?不一樣養(yǎng)在那里嗎?更沒看到工作業(yè)績突出的代課教師被納入正編的?這叫什么活力和競爭?

　　[匿名]:

　　代課老師制度實際上是對人權的踐踏,也違背勞動法同工同酬的要求。扭曲老師的心靈,怎么可能要求他們用正常的心靈對待孩子。救救代課老師,也是救救我們的孩子。

　　[匿名]:

　　我是寶安區(qū)的代課老師,我也有同感!憑著對教育的熱忱,我每次看見孩子都很開心,但是每當工資發(fā)下來的時候我的心真的很冰冷。難過極了!某些學校代課老師承擔著雙倍的教學任務,而那些公辦老師卻每天一節(jié)課,做得逍遙自在。不光要多上課,在各類比賽中我們還要沖到前面:帶奧數班,帶興趣班,代表老師等去參加各類比賽。我們僅有的8000多代課老師支撐著深圳教育的大半邊天。然而,我們在待遇上卻享受極度的不公平。真是心寒啊!

　　[沒有教師的公平就沒有教育的公平]:

　　沒有教師的公平就沒有教育的公平,沒有教育的公平就教不出懂得尊重人的學生!

　　一個城市不能善待教育自己后代的教師,這個城市會有未來嗎?

　　一個每天忍受不公平待遇的教師,你要他如何向孩子們每天宣講公正、和平、關愛?

　　一個身心俱疲、心力交瘁的教師又如何可以培養(yǎng)出陽光向上、充滿愛心與公正的孩子!

　　一個塑造民族靈魂,城市未來的工程師,感覺不到這個社會、這個城市充滿溫暖,充滿和平、公正、關愛�？床坏焦饷�,看不到未來。這個民族會有未來嗎?這個城市會有未來嗎?

　　善待他們,就是善待我們自己,善待我們的子孫,善待我們這個城市!