有人提出：梅州山區(qū)縣人口分散學校較多，配置教師編制不能“一刀切”　　　

　　本報梅州訊 記者黃蔚山、實習生連樂報道：解決代課教師編制和工資福利待遇問題成為廣東成千上萬代課老師關注的焦點。記者近日調查梅州市多個縣區(qū)后發(fā)現：由于教師缺編，許多學校只能節(jié)省辦公經費或在學前班學費收入中擠出一點給代課老師發(fā)工資。豐順縣退休的林老師認為，由于山區(qū)人口分布的特殊性，在核定編制上應給予傾斜。

　　梅州作為廣東省欠發(fā)達地區(qū)之一，現有的代課老師(以學校自聘為主)人數已超2300人。記者在調查中發(fā)現，有的縣編制不能滿足現狀而由由學校自聘；也有的縣編制至今仍有空余，但由于當地財政的限制，編制不給足，空編出來的以低價聘請代課老師。

　　以豐順縣為例，由于山區(qū)縣人口分散學校較多，造成了教師編制偏緊。1999年該縣范圍已全面清退了代課老師，但一遇到教師生小孩或生病，便只好聘請代課老師去頂替。

　　梅州市教育界的許多人認為，如果能從山區(qū)的實際出發(fā)，編制上作出科學安排，那是最好的；但如果編制配置實行“一刀切”，不管山區(qū)“麻雀學校”多、需要教師編制也成正比的實際問題，恐怕問題解決后請代課老師的現象還會重演。

　　有人給豐順縣算過一筆賬，如果按現有300個代課老師計算，“轉正”后人均月工資提高至1000元，一年下來財政就要多掏360萬元，這筆數字對于欠發(fā)達的豐順縣來說，顯然是有困難的。有老師提出，是否能將全省的代課老師由省財政“統(tǒng)編統(tǒng)發(fā)”。

　　在采訪中，有人提出將山區(qū)不少麻雀學校進行合并，實行“大班”，可以節(jié)約師資，減少編制。對此，許多家長都持反對意見，他們的理由是：“在校的一、二年級小學生，生活自理能力差，如果通過撤并后，將小孩子都歸到十幾公里外的小學去讀書，顯然生活、安全等問題也很難解決。”