如果教師心理不健康，又怎能培養(yǎng)出心理健康的學生？李勤代表大聲呼吁人們對教師心理健康問題給予足夠的重視。

　　李勤介紹，國家中小學心理健康教育課題組對國內中小學教師的心理狀況進行的一次大規(guī)模調查顯示：在被調查的168所學校的2292 名教師中，有51.23%的教師存在心理問題；上海市對小學教師心理健康問題的一項調查顯示，教師心理疾患檢出率為48%。從調查數(shù)據(jù)看，目前我國正常人群心理障礙發(fā)生率在20%左右，而受調查的教師心理障礙發(fā)生率高達50%！教師已經成為出現(xiàn)心理問題的高危人群。

　　誰來維護教育者的心理健康？李勤說，重視教師心理健康，應當是全社會聯(lián)動，共同營造有利于教師心理健康的氛圍。各級教育行政部門、教育科研機構和中小學校，應加強教師心理健康問題的研究，對教師開展多種形式的心理教育，建立相應的心理干預機制，尋找維護與增進教師心理健康的有效對策。