本報訊 (記者王佳琳)2009年，列入北京市社會大課堂的481家單位，將開列出一張“大課表”，包含2000門“課”，這些課將作為校內科目的校外拓展，引導老師組織學生開展社會實踐學習。昨天，北京市中小學德育工作觀摩交流周活動透露了上述消息。

　　保證學生的課外活動時間是目前最迫切的問題。一些區(qū)縣表示，日常課業(yè)負擔繁重，學校能夠抽調出來的時間太少，即便是每周半天也很難落實。

　　對此，市教研中心正在聯(lián)合教研機構，對全市44家校外教育示范基地的課程進行開發(fā)，將其中可與課堂教學相融合的內容梳理出來，每個基地拿出3至4門課，提供給學校老師作為參考。與此同時，481家社會大課堂資源單位也將力爭每個單位都有1至3門與課堂教學銜接的課程。

　　預計在2009年底，這些校外機構將開發(fā)出2000門課，分門別類在網上呈現(xiàn)，教師可以根據(jù)自己的學科以及課程內容，選擇合適的校外教學內容。

　　【名詞解釋】

　　社會大課堂 今年9月1日，北京面向2000余所中小學和職業(yè)學校啟動“社會大課堂”，首批481家資源單位成為中小學生上課的課堂。學生持學生卡，可在國家大劇院、故宮、北京天文館等單位享受免費或優(yōu)惠活動。

　　- 專家建議

　　專家建議增加補貼鼓勵困難家庭學生開闊視野

　　“‘社會大課堂’的資源單位多數(shù)離學校較遠，而一輛50人的客車一次租金就超過1000元，學校財政壓力大。而且安全問題也給學校造成壓力。”昨天，朝陽區(qū)相關負責人提到了目前的難題，不少區(qū)縣也有同感。

　　“這些問題是非�，F(xiàn)實的�！北睅煷蟪�務副校長董奇表示，從一些國外發(fā)達國家的經驗看，學生的校外活動地點，最好能采取“就近”原則，一方面是距離學校近，另外也要距離學生生活的社區(qū)近。

　　他同時指出，課外活動決不應是學校單方面組織，家長更要參與進來。家長帶領學生參與校外活動，不僅可以更有針對性，而且可以減少安全隱患和經濟成本。另外，對于農村、山區(qū)和困難家庭的學生，應該加大政策的傾斜力度，通過加大個人補貼鼓勵他們走出校園，開闊眼界。

　　本報記者 王佳琳