青少年如果想正面成長(zhǎng)，需要具備與健康成人和益友的聯(lián)系、社交能力、情緒表達(dá)與控制能力等15種關(guān)鍵能力。目前，由社工進(jìn)入課堂，以正式課程的形式為學(xué)生開課，逐步讓青少年建立這15種能力的“青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃”模式正在本市50所中學(xué)試點(diǎn)開展。在昨天召開的“青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃”暨“學(xué)校社會(huì)工作項(xiàng)目”展示研討會(huì)上，記者獲悉，這一模式有望向更多學(xué)校推廣。

　　青少年健康成長(zhǎng)需15項(xiàng)關(guān)鍵能力

　　據(jù)介紹，“青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃”是在香港“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”——青少年培育計(jì)劃基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的青少年全人發(fā)展模式。根據(jù)中外著名教育家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了青少年正面成長(zhǎng)所需要發(fā)展的十五種關(guān)鍵能力。華東師大社會(huì)學(xué)系韓曉燕博士表示，這15種關(guān)鍵能力對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)是很重要的，而其中不少就是現(xiàn)在的青少年所缺少的�！氨热缗c健康成人和益友的聯(lián)系，是指人對(duì)周圍人的依附感和歸屬感，包括父母、同學(xué)、朋友、老師等。如果能維持良好聯(lián)系，青少年會(huì)有較佳的自我形象、自信力、解決問題的能力及人際溝通技巧�！表n曉燕說(shuō)：“但是目前，不少調(diào)查、個(gè)案顯示，讓青少年煩惱的因素中很大部分來(lái)自于與父母、同學(xué)的關(guān)系處不好。”

　　“又比如前段時(shí)間頻頻出現(xiàn)的青少年自殺，包括大學(xué)生因作弊被發(fā)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)跳樓，都反映了現(xiàn)在的青少年抗逆能力差，而這些都是需要從小培養(yǎng)的�！表n曉燕表示�！扒嗌倌暾�面成長(zhǎng)計(jì)劃”就是在這樣的情況下所提出的一種專業(yè)課程。

　　“情緒臉譜”讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情緒

　　在昨天的展示會(huì)上，社工就當(dāng)場(chǎng)演示了一堂課。這堂情緒控制和表達(dá)課上，社工讓梅隴中學(xué)初一的同學(xué)們用詞語(yǔ)形容不同類的情緒，再讓同學(xué)們做出各種表情，其他人來(lái)說(shuō)明這是什么情緒，從一開始的羞澀到后面的躍躍欲試，學(xué)生們開始學(xué)會(huì)放開自己�！爸袊�(guó)人向來(lái)不善于表達(dá)情緒，先讓同學(xué)們分辨什么是情緒，能夠真情流露�！鄙绻け硎�。這只是簡(jiǎn)單的第一步。在后面的課程中，還會(huì)以游戲、分享故事、傾訴心事、辯論、給父母說(shuō)句真心話等各種方式，通過(guò)“情緒臉譜”、“壞情緒辯論賽”、“傾訴不是懦弱——主題演講比賽”、“我愛我家系統(tǒng)短片”等生動(dòng)活潑、趣味盎然的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)別人表現(xiàn)的情緒，了解他人的思想和感受，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“憤怒”等負(fù)面情緒是如何影響與別人的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生向父母或其他家庭成員傾訴、向好朋友傾訴。在與傳統(tǒng)課程截然不同的體驗(yàn)式教學(xué)中，潛移默化地了解“什么是良好的情緒控制”，學(xué)會(huì)與人溝通。

　　據(jù)悉，自從2007年韓曉燕博士通過(guò)香港中文大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系引進(jìn)了初中版“青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃”后，已經(jīng)在全市50所學(xué)校實(shí)行，其中梅隴中學(xué)還形成了每周一節(jié)的固定課程，并有了校本課程。每堂課上，都有學(xué)校班主任和兩位社工一起上課�！斑@樣的課很好玩，以前我有話都不愿意跟父母說(shuō)，后來(lái)有一次跟朋友鬧矛盾我試著跟他們說(shuō)說(shuō)，我爸爸幫我想了辦法和我的朋友和解了，覺得還蠻有用的�，F(xiàn)在我跟父母就有話說(shuō)了�！泵冯]中學(xué)初一的小吳同學(xué)說(shuō)。

　　市社區(qū)辦有關(guān)人士表示，“青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃”分兩層，在第一層課程基礎(chǔ)上，還會(huì)針對(duì)少數(shù)學(xué)生某些方面能力缺乏或者遇到較大的危機(jī)時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)、個(gè)案來(lái)介入，更像學(xué)校社工所開展的活動(dòng)。目前正在與一些區(qū)縣學(xué)校商談，有可能的話將向更多學(xué)校推廣，并在已經(jīng)開展試點(diǎn)的學(xué)校深入開展。

　　上海市綜合治理辦公室副主任、市社區(qū)青少年事務(wù)辦公室主任蔡忠等領(lǐng)導(dǎo)出席昨天會(huì)議。

　　【15項(xiàng)關(guān)鍵能力】

　　1與健康成人和益友的聯(lián)系2社交能力3情緒表達(dá)與控制能力4認(rèn)知能力5采取行動(dòng)能力6分辨是非能力7自決能力8自我效能感9抗逆能力10親社會(huì)規(guī)范11心靈素質(zhì)12明確及正面的身份13建立目標(biāo)和抉擇能力14參與公益活動(dòng)15正面行為的認(rèn)同 　　本報(bào)記者 劉晶晶