綜合高中變成學生“曲線上大學”的“綠色通道”，讓眾多中職學校一心二用，難出特色，本月初被當?shù)亟逃�部門正式喊�！�—

　　劉啟智是武漢市第一職業(yè)教育中心原校長，盡管退休兩年了，但一直關注著自己呼吁多年的“逐步取消綜合高中”的建議。今年春節(jié)，他的這一建議終于有了“回聲”：本月初，武漢市2009年教育工作會議上傳出消息：今年起，武漢將全面停止綜合高中招生。

　　這意味著，中職生“曲線高考”的道路走到了盡頭。

　　“不能種別人的地、荒自己的田”，中職教育開始逐漸回歸本位，而對于家長和考生觀念的調整似乎還要有一個過程；同時，在中職學生里也許只是小部分人想升學，而對這些中職生的升學愿望，政策如何細化將擺在教育部門的面前。

　　擴招時代“橫空出世”

　　可惜煮了一鍋“夾生飯”

　　20世紀90年代末，隨著大學擴招，“普高熱”漸興，高中教育資源一時相對緊張；而職校由分配工作轉為推薦就業(yè)后，優(yōu)勢盡失，不少職校生源緊缺，難以為繼。

　　1999年，武漢市19所中職學校獲準開設普通高中班，一方面緩解當時普通高中容量有限帶來的壓力，另一方面從一定程度上維護中職學校的生源。由于這類職�？赏瑫r招收普通生和職教生，被稱為“綜合高中”。

　　綜合高中學生既可參加全國統(tǒng)一高考進入大學深造，也可直接就業(yè)。畢業(yè)頒發(fā)高中畢業(yè)證和中職畢業(yè)證，這為那些上不了普高而又渴望以后讀大學的初中畢業(yè)生開辟了一條“綠色通道”。

　　2003年至2005年，是武漢市綜合高中快速“發(fā)展”時期。“當時綜合高中規(guī)模占到中職學校的25%左右，遠城區(qū)比例更高�！蔽錆h一職校負責人透露。一項統(tǒng)計表明，大比例的綜合高中，暫時掩蓋了中職教育發(fā)展不足的矛盾。

　　“鼓勵中職學生參加高考，成了當時一些中職學校發(fā)展的誤區(qū)。特別是舉辦綜合高中，成了不少中職招攬生源的一大品牌�！眲�啟智說，綜合高中具有普職滲透、人才培養(yǎng)多樣化的特點，符合教育規(guī)律，在國外做得不錯，但在國內市場并不大。

　　一番比較，劉啟智發(fā)現(xiàn)了問題所在：國內綜合高中主要在中職領域開辦，而在美國、日本、德國、英國等國家和臺灣地區(qū)，綜合高中是獨立于普通高中和職業(yè)學校之外的第三種教育形式，不僅可以獨立發(fā)展，還可與普通高中和職業(yè)學校同臺競爭。

　　辦學的誤區(qū)生出了怪胎。隨著加大對高中教育資源的優(yōu)化配置，優(yōu)質高中大幅增加，部分綜合高中辦學陷入尷尬：比高考，“應試”能力不如普高學生；畢業(yè)參加工作，動手能力又不如普通職校生，到頭來煮了一鍋“夾生飯”。

　　被稱為“綠色通道”的綜合高中成了學生和家長眼中的“雞肋”，不少學生填報并考上了綜合高中，卻要出昂貴的借讀費到普通高中借讀。

　　中職學校師資配備、教學設施、設備的建設也有別于普通高中。武漢第二職業(yè)教育中心副校長袁彬坦言，職業(yè)學校有十分專業(yè)的操作室、實習車間，卻不具備普高那樣優(yōu)越的理、化、生試驗儀器設備條件；有大量優(yōu)秀的技能型教師，但文化課教師從整體上和普高比沒有優(yōu)勢，提供的應試教育質量不僅難與重點中學抗衡，甚至相比一般中學也有差距。

　　2005年前后，高增長的比例讓綜合高中的弊端集中凸顯，劉啟智成了公開叫停綜合高中的第一人。

　　其后，武漢市教育局表態(tài)：中職學校追求高考不是長久之計，應該辦成就業(yè)教育，停止綜合高中招生是為了鼓勵職校集中精力辦好職業(yè)教育。從2006年起，武漢逐步縮小招生規(guī)模，去年全市中心城區(qū)綜合高中由13所減為4所，本月初全面叫停。

　　綜合高中遠去

　　職校認同，家長不愿意

　　“‘腳踩兩只船’的綜合高中是特殊時期的產物，完成歷史使命的它該淡出歷史舞臺了。”袁彬這樣的觀點并未被所有人接受。

　　近年來湖北大力發(fā)展中職教育，連續(xù)3年保持了中職教育招生30%以上的增長速度，并一度超過普高招生規(guī)模，高中階段招生職普比達到5.2∶4.8。

　　武漢市新洲職業(yè)高中辦公室副主任程沈志認為，中職學校職業(yè)化肯定是趨勢，“但作為遠城區(qū)職校，取消綜合高中對我們短時期內有影響�！毕啾戎行某菂^(qū)職校，該校綜合高中學生比例較大，以去年為例，綜合高中學生占了該校學生的一半。

　　“生源有困難。”程沈志說，中心城區(qū)職校宣傳渠道較廣，家長思想相對開放，而該校生源來自遠城區(qū)，社會對職校的偏見對生源影響較大。

　　部分初中教師和家長也有顧慮。武漢市武珞路中學新聞發(fā)言人、教導處副主任雷志壯表示，部分初中生隨著年齡增長、認知觀念變化，求學欲望會增強，綜合高中停辦后，相關部門要完善學生上大學的渠道。

　　家住武漢硚口區(qū)的張女士聽說綜合高中停辦，想起正讀初三的兒子的學習成績心里就犯愁。程沈志介紹，很多考生和家長在招生咨詢時也都表達希望綜合高中繼續(xù)開辦的意愿。

　　王晗是武漢第二職業(yè)教育中心一年級學生，當記者告訴她是最后一批綜合高中學生時，她有點驚訝：“那還挺有紀念意義�！碑厴I(yè)于武昌區(qū)一重點初中的她，因中考成績不理想進入了綜合高中�！熬C合高中學習壓力較小，美術特長學習也有針對性�！彼�介紹，重點中學文化課任務重，高三才進行美術突擊，綜合高中則從高一開始學習美術知識，學校為美術生量身打造的課程“套餐”很適合自己�！拔液芨兄x綜合高中為中考不理想的學生提供了一個機會。”

　　在袁彬手中，美術特長班是學校的招牌。作為綜合高中的“忠實實踐者”，該校利用開設美術高考班較早的優(yōu)勢，吸引了大量生源。目前該校90%左右的學生都準備通過美術特長考入大學。

　　曲線折斷

　　低分考生路在何方

　　一般來說，初中畢業(yè)生升學有三條路徑：普通高中、民辦高中、中職。武漢市教育局曾表示：“自愿升學者，基本人人有學上”，并特別提醒考生和家長：“人人有學上”并不等于“人人可以上普高”，需要根據(jù)自身條件理性選報學校。

　　理性選報的基礎是中考成績，綜合高中被取消后，中考分數(shù)低的考生還有希望讀大學嗎？

　　武漢市教科院職成室主任黃正軸介紹，中考分數(shù)較低不能讀普高和不愿讀民辦高中的考生，只能讀中職了。他說，綜合高中停辦后，中職學生并非沒有其他升學渠道，部分有深造潛力和愿望的學生可通過對口升學、成人高考和自學考試等渠道上大學。

　　業(yè)內人士表示，根據(jù)高考報考原則，中職學生也可以參加普通高考，但因中職學生沒有按照普通高中的標準學習文化課，參加高考的成功率很小。武漢第二職業(yè)教育中心學校綜合高中支部書記、年級主任易偉說，只要學生發(fā)奮，投入足夠的時間和精力還是有希望成功，“但難度無疑太大”。

　　“不能種別人的地，荒自己的田”

　　只要經(jīng)濟發(fā)展，職業(yè)教育就有市場

　　中職學校要實現(xiàn)突破，武漢多所職校負責人表示還是要在專業(yè)上下工夫。

　　袁彬說，綜合高中撤銷后，學校應加大對分流教師的培訓、引導，通過辦好現(xiàn)有專業(yè)、開發(fā)有特色的新專業(yè)，不斷適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，實現(xiàn)學校發(fā)展。

　　“職教姓‘職’，不能種別人的地，荒自己的田�！泵鎸�綜合高中停辦，劉啟智表示，這對職教發(fā)展是契機，逼著學校重新審視自己，怎樣適應社會經(jīng)濟發(fā)展，找準辦學特色；同時，綜合高中停辦堵死了“曲線高考夢”的通道，引導家長和考生更理性地選擇職校。

　　他說：“職校生源的增長，對大學熱、普高熱可以適當降溫，引導學生成為高素質藍領，促進普高與職校平衡發(fā)展�！�

　　“今后，中職學校職業(yè)化肯定是趨勢�！背躺蛑菊f，盡管停辦后學校遇到了生源難題，但只要早做準備并不會應對無方。

　　“在經(jīng)濟危機下，對于技術工人的需求還是很大的，同學們要考慮自己長遠的發(fā)展。”每年該校都會對新生進行職業(yè)教育的宣傳，程沈志介紹，引導產生了較好效果，每屆都會有兩成左右綜合高中學生選擇讀中職，“國家支持職教發(fā)展的政策和近年畢業(yè)的優(yōu)秀學生是最好的宣傳素材�！�

　　“政策導向好，家長調整好，經(jīng)濟發(fā)展好，職業(yè)教育就有希望了�！眲�啟智說。

　　武漢市教育局局長謝世腰在2009年該市教育工作會議上稱，綜合高中停止招生后，高中階段普職教育發(fā)展繼續(xù)執(zhí)行5∶5彈性計劃。停辦綜合高中，中職學校一心一意辦職業(yè)教育，握緊拳頭打造精品專業(yè)，適應武漢市產業(yè)發(fā)展對人才的需求。 實習生 黃偉 本報記者 雷宇