中南大學(xué)文學(xué)院教授聶茂和他的課題組成員，在記錄留守孩子“觸目驚心的生存狀態(tài)”的書(shū)《傷村》中作出判斷：“留守兒童的問(wèn)題很?chē)?yán)重，可能危及到農(nóng)村的未來(lái)。”(6月3日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　聶教授書(shū)中有這樣一段描寫(xiě)：“他看到撿煙蒂的小女孩跑到距他20多米遠(yuǎn)的地方，微笑著把煙蒂塞進(jìn)了嘴里，瞇著眼，像一個(gè)老練而饑渴的煙民一樣大口大口地猛抽�！敝T多觸目驚心的現(xiàn)象不得不讓我們反思農(nóng)村留守兒童問(wèn)題。

　　首先，要政府加大投入，社會(huì)和用人單位大力支持，建立起更多農(nóng)民工子弟學(xué)校，同時(shí)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓進(jìn)城務(wù)工者能帶孩子一起來(lái)城市生活。

　　其次，對(duì)留守兒童進(jìn)行適時(shí)的心理教育。長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離父母而導(dǎo)致的留守兒童被忽略、被遺棄等心理問(wèn)題，如得不到及時(shí)排除，就會(huì)發(fā)展成心理疾病。除在留守兒童集中的農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)心理教育課程外，進(jìn)城務(wù)工的父母要樹(shù)立起對(duì)下一代健康成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，多利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的通訊工具，多與孩子進(jìn)行交流。再次，政府部門(mén)、城市建設(shè)者以及用人單位要想辦法為留守兒童提供與其父母見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。

　　相信只要我們能給予足夠關(guān)注和重視，把留守兒童問(wèn)題的影響程度降到最低是完全可以做到的。(劉鵬)