“不用你張嘴，你把嘴閉上！”“就張著了怎么樣？”“你再說一次？”“怎么的？”……在這一過程中，中學(xué)女生還不斷地還口，換來的卻是老師不依不饒的耳光，耳光總數(shù)20余個。近日，這段在網(wǎng)上被熱議的視頻《沈陽中學(xué)女教師暴打女學(xué)生》再度將這一話題引入社會輿論的視線(詳見6月3日新華網(wǎng)吉林頻道)。

　　不管是學(xué)生暴打?qū)W生還是老師暴打?qū)W生，這些年來，校園暴力以各種方式不斷出現(xiàn)在公眾視野中。那這些校園暴力的背后到底是什么呢？是學(xué)生素質(zhì)的低下還是在家長的嬌生慣養(yǎng)之下，學(xué)生膽子變得大了？還是師德丟失了？

　　在我看來，這些都是公說公有理，婆說婆有理的說辭。校園暴力背后的真正原因是文化暴力的泛濫。仔細看看我們宣傳的文化，就能夠發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象與文化暴力存在千絲萬縷的關(guān)系。

　　不管是國產(chǎn)(電影)大片，歷史劇，還是武打劇，這些新近幾年最為受歡迎的影視，不僅受到了大量青少年的喜愛，也被逐漸推廣到西方國家。這樣的影視文化似乎大有成為我們國家文化精粹的架勢。但是，我們似乎忽視了在這些影視背后的文化暴力泛濫。

　　其實，早在相關(guān)的校園暴力報道中，就已經(jīng)透露出了有的學(xué)生之所以有暴力傾向，就是從這些所謂的歷史和武打片中學(xué)來的。尤其是古惑仔系列具有現(xiàn)代版的暴力影視。

　　再從媒介傳播的的受眾效果分析來看，雖然網(wǎng)絡(luò)在我國發(fā)展迅速，但是對于青少年來說，還是受到很多限制，他們不能廣為接觸；廣播這種媒介又不被青少年接受。剩下電視電影，這些是青少年的最愛——因為他們尚未到閱讀報紙雜志的學(xué)識年齡，加上因為長期閱讀教材感到困乏而產(chǎn)生借助電視電影來娛樂的心理。另外，在接觸的可能性上來說，電視電影也是他們能輕而易舉接觸到的文化傳播介質(zhì)。

　　遺憾的是，在我們國家的電視電影中，只剩下武打片，歷史片、戰(zhàn)爭片——它們也比較被青少年接受。金庸、古龍等老一輩武打小說名家為我們提供了大量拍成電視電影的好劇本；李小龍、成龍、李連杰等武打魅力明星的參演……眾多武打片就成了中國文化的精粹。

　　然而，沾沾自喜的背后，往往就是禍害的開始。古語說，福兮禍所伏，禍兮福所倚正是這個道理！在廣為傳播這種武打文化(如果說不好聽點就是暴力文化)的大環(huán)境之下，尚未有明確分辨能力的小學(xué)生、中學(xué)生是不是會欣然接受暴力，從而形成一種暴力心理呢？

　　答案似乎不難以揭曉。而抗?fàn)幰庾R也在我國思想不斷開化的今天得到增強，老師又不愿意放下自己尊貴的架子，暴力相向似乎就成了校園里在所難免的家常便飯！(作者：肖隆平)