據(jù)7月8日《揚子晚報》報道，今年的高考已經(jīng)塵埃落定，招生工作已經(jīng)陸續(xù)開展，可就在這時，一個參加了今年高考閱卷的老師，在某網(wǎng)站發(fā)出一個名為“爆笑高考作文——來自評卷一線(08廣東卷)”的帖子，帖子中，詳細羅列了經(jīng)由其手批閱的今年參加高考的一些學生在作文中犯的錯誤，并加以麻辣點評，大有“樂不死人償命”的架勢。

　　其中，貼出的爆笑語句有：1、我國中科院院士郭沫若，拒絕了美國的高薪挽留，毅然回國投身科學研究事業(yè)，并成功研制出我國第一顆原子彈。(點評：郭沫若得意忘形，錢學森死不瞑目)2、如果愛因斯坦止步于1000次的失敗，還能發(fā)明出電燈嗎(點評：十個考生里就有九個用愛迪生的例子，你是例外的那個)3、孔令輝十多年來含辛茹苦照顧家人……(點評：奧運金牌選手的名字看來也很苦啊，合著叫輝不大吉利。Ps：原意大概是想寫洪戰(zhàn)輝)

　　此帖一出，即刻引來了網(wǎng)友的熱議。有很多網(wǎng)友認為，這位教師是在諷刺、挖苦學生，更有甚者，硬是要扯上師道尊嚴，還說教師本就是傳道授業(yè)解惑者，如此戲謔學生讓人不恥！

　　筆者認為，對于閱卷教師發(fā)帖調(diào)侃學生作文常識錯誤，我們沒有必要對其上綱上線。閱卷教師發(fā)帖調(diào)侃學生錯誤并無惡意，閱卷教師在發(fā)帖點評學生錯誤的時候，并沒有具體指出是哪個學校、哪個學生的錯誤，所以，教師并沒有在刻意諷刺、挖苦學生。在我看來，他只是在用一種善意的、比較詼諧的、幽默的方式來點出學生的錯誤 ，讓學生在比較輕松的氣氛下學到知識，這有什么不好和不對的？

　　對于學生的錯誤，難道老師就不該指出來嗎？古人云：“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。”包括這位發(fā)帖的教師在內(nèi)，同樣會犯錯誤。但犯錯之后，必須要有人為其指出來，以便今后改之。否則，同樣的錯誤今后還會一直犯下去，反而會鬧出更大、更多的笑話。比如，前些年一些領導在講話的時候經(jīng)常把“莘莘學子”念成 “辛辛學子”，經(jīng)過一些紙媒的爆料之后，這樣的笑話很少再出現(xiàn)了。今天，如果這位教師不發(fā)帖指出學生的錯誤，也許這些考生永遠不會知道自己高考作文中犯下的低級錯誤，對他們來說，這也不一定就是壞事情，它可能會成為督促自己今后加強學習、提高個人文化素質的動力。

　　這位教師用爆笑的方式指出學生在高考作文中的常識錯誤，會讓很多人深刻地記在大腦中，尤其是那些犯錯者。我想，這總比用那種嚴肅、呆板的說教效果要好的多吧！在學習中，我們的學生也會非常喜歡聽這樣幽默的老師講課，因為，他能讓學生們在輕松、愉快的氣氛中學到知識，從而感到學習的快樂。然而，在現(xiàn)實中，這樣的教師又是不多的。

　　對于閱卷教師發(fā)帖調(diào)侃學生作文常識錯誤，我們?yōu)槭裁淳筒荒軐捜菀稽c呢？在此，筆者想對那些“挑刺”網(wǎng)友說：請不要動不動就上綱上線！ (張成浩)