眼下，大學生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動開展得熱熱鬧鬧。不少大學生走進本報編輯部，要求記者報道他們“三下鄉(xiāng)”的“先進”事跡，表示媒體報道后，他們的“三下鄉(xiāng)”實踐服務隊便可以獲得加分，甚至可以評先評優(yōu)。

　　主動邀請媒體報道無可厚非，關鍵是他們動機是否正確，“三下鄉(xiāng)”是否取得了實效。筆者曾和一名要求報道的“三下鄉(xiāng)”實踐服務隊負責人詳聊，發(fā)現(xiàn)他們“三下鄉(xiāng)”只是在某溫泉鎮(zhèn)呆了5天，走訪了一下敬老院，和農(nóng)村“留守兒童”聊聊天，并沒有開展多少真正扎實有效的活動。

　　筆者在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)采訪時，發(fā)現(xiàn)不少群眾對走過場的“三下鄉(xiāng)”活動也頗有微詞：一些“三下鄉(xiāng)”服務隊成員雖下了鄉(xiāng)，但卻沒有真正走進農(nóng)村、深入基層。他們召集農(nóng)村孩子開個座談會，美其名曰關注農(nóng)村“留守兒童”，熱熱鬧鬧不到半天，就散了，并沒有走進留守兒童的內(nèi)心世界；在大街上擺個攤子、掛個橫幅說是“義診”，搞個儀式，量量血壓就匆匆收攤；一些大學生指導農(nóng)民提高種植、栽培技術，也只是在果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，“受幫助”的農(nóng)民還得停下手中的活，甚至搬個大西瓜來熱情接待。不少“三下鄉(xiāng)”活動，請記者報道、拍照、攝像，在群眾眼中成了“媒體秀”。

　　大學生“三下鄉(xiāng)”的目的是了解社會、認知社會、服務社會，全面提高自身素質(zhì)。要真正了解社會、服務社會，大學生就得明確“三下鄉(xiāng)”的目的，端正態(tài)度，真正深入農(nóng)村、深入基層，與農(nóng)民打成一片，而不是圖儀式、走過場。

　　其實，真正務實的“三下鄉(xiāng)”活動還是深受群眾歡迎的。農(nóng)村非常需要知識，農(nóng)民非常渴盼人才。大學生“三下鄉(xiāng)”服務應該真正為農(nóng)村著想，為農(nóng)民著想，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，提供扎實、有效的實踐服務活動，這樣的大學生在農(nóng)村才大有作為。(李晚成)