再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，重慶市渝中區(qū)長(zhǎng)江一路60號(hào)的魏永(化名)很煩惱——孩子上小學(xué)五年級(jí)，家長(zhǎng)該不該給老師送禮？送什么？(9月3日《重慶晚報(bào)》)

　　國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，是為了尊師重教�？墒堑降自撊绾巫饚熤亟棠�？有些學(xué)校給老師放假休息，有些學(xué)校組織老師外出旅游，還有些學(xué)校給老師發(fā)放獎(jiǎng)金補(bǔ)貼�？梢哉f(shuō)，這些都能夠體現(xiàn)出尊師重教的意味來(lái)。但是作為學(xué)生和家長(zhǎng)，又該如何表達(dá)自己的尊師重教之情？像報(bào)道中提到的這位學(xué)生家長(zhǎng)，其煩惱肯定不是他一個(gè)人才有。

　　要不要送禮，如果要送禮的話送什么樣的禮才算合適？如果別人都送了而你沒(méi)送，老師會(huì)不會(huì)不高興？如果別人送的禮比自己的貴重，老師以后會(huì)不會(huì)對(duì)自己的孩子“另眼相看”？家長(zhǎng)的這些擔(dān)心是可以理解的，畢竟誰(shuí)也不想讓自己的孩子成了老師眼里的“另類”。但如果家長(zhǎng)在送禮上互相攀比，很多家長(zhǎng)肯定要為禮所累，結(jié)果就是老師的教師節(jié)，成了家長(zhǎng)的“教師劫”。

　　而以筆者的看法，消除煩惱的關(guān)鍵不在家長(zhǎng)，而在于老師。孩子們?cè)诮處煿?jié)給老師送上一點(diǎn)小禮物，比如親手制作的卡片，為老師唱支歌，表達(dá)一下感激之情，這是無(wú)可厚非的事情。老師接到孩子們的禮物，也能從中得到一種被認(rèn)可和肯定的滿足感，正所謂禮輕情意重。但對(duì)于家長(zhǎng)饋贈(zèng)的禮物，老師還是婉言謝絕比較好。老師一旦接受家長(zhǎng)的禮物，不但有助長(zhǎng)社會(huì)“歪風(fēng)邪氣”之嫌，有辱人民教師的聲譽(yù)，而且很容易給家長(zhǎng)造成誤導(dǎo)，生怕因?yàn)樽约旱亩Y送不到或者是送輕了而給自己的孩子帶來(lái)影響，結(jié)果就是家長(zhǎng)不管送沒(méi)送禮給老師，都會(huì)忐忑不安。

　　教師節(jié)尊師應(yīng)該重情不重禮，要做到這一點(diǎn)，首先需要廣大教師加強(qiáng)自律。對(duì)于送禮的學(xué)生和沒(méi)有送禮的學(xué)生，老師在日后的教學(xué)活動(dòng)中都要一視同仁；對(duì)于送的禮物“較輕”和送的禮物“較重”的學(xué)生，老師今后也要同等看待。只有這樣，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重。如果老師過(guò)于計(jì)較學(xué)生禮物的輕重，對(duì)送沒(méi)送禮的學(xué)生予以差別對(duì)待，既有違教師在學(xué)生心目中的美好形象，也背離了國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的初衷。(作者：苑廣闊)