新學(xué)期開學(xué)第一天，全國2.2億中小學(xué)生共上以知識守護(hù)生命為主題的安全公益課《開學(xué)第一課》。(9月3日《武漢晚報》)

　　從規(guī)模上看，這堂課無疑是“最�！钡�，但是，從其效果上看，是不是能做到“最牛”呢？即這堂課，究竟有多高的上課率，有多少學(xué)校認(rèn)真組織，有多少學(xué)生認(rèn)真上了這堂課？

　　對此，筆者進(jìn)行了十分粗略的隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果，出人意料。在我詢問的20多位走讀學(xué)生家長中，告訴我知道并按要求在當(dāng)天晚上6：55到8：55讓學(xué)生看完央視節(jié)目的只有3人。甚至還有家長被我問得一頭霧水，看什么電視？哪有時間看電視！

　　所以，筆者特別期望，教育部門能對這一堂課的實際聽課情況，進(jìn)行全面的調(diào)查分析。內(nèi)容包括：寄宿制中小學(xué)(2006年統(tǒng)計數(shù)據(jù)為704萬小學(xué)寄宿生、2221萬初中寄宿生)組織聽課的情況如何———按筆者的分析，這堂課，寄宿制學(xué)生的上課率可能最高；其他為1.8億多走讀生的上課情況，有多少家庭、學(xué)校組織學(xué)生聽了課(包括事后看錄像)，還有多少家庭、學(xué)校根本沒有組織學(xué)生聽課。

　　分析以上上課情況，可以了解到中小學(xué)是否重視生命教育，是否已經(jīng)意識到生命教育是教育中不可缺少的重要組成，并基于這樣的調(diào)查分析，有針對性地組織開展生命教育。蔣理(上海 教授)