記者昨日(13日)在貴州黃平縣采訪時(shí)看到，不少中小學(xué)生在公路沿線行走時(shí)遇見(jiàn)車輛，都要停下腳步敬禮。當(dāng)?shù)亟逃�部門稱，這是在全縣范圍內(nèi)推廣的禮儀方式，全縣所有中小學(xué)生都會(huì)向過(guò)路車輛敬禮，一是表示對(duì)駕駛員的尊重，二是防止安全事故發(fā)生。

　　盡管網(wǎng)絡(luò)上一片潮水般的批評(píng)和嘲諷之聲，但黃平縣教育負(fù)責(zé)人的“總結(jié)陳詞”依然動(dòng)聽(tīng)：其目的首先是教育學(xué)生應(yīng)把講文明、講禮貌落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上；其次就是防止安全事故發(fā)生。但很遺憾，我只看到一副素質(zhì)教育的歪經(jīng)和一團(tuán)行政亂作為。

　　什么是教育？教育的首要就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，要他們懂得自尊自愛(ài)，獨(dú)立和自信。講文明講禮貌固然是教育的內(nèi)容之一，但不能簡(jiǎn)單地等同于教育，更不能僵化為某種禮儀。它應(yīng)該在尊重學(xué)生主體人格的前提下，通過(guò)教育的方式來(lái)引導(dǎo)，而不是依照某些官員的意識(shí)，憑借一紙行政命令來(lái)強(qiáng)力推行。盡管還未成年，但誰(shuí)都不可否認(rèn)，孩子也有思想，孩子也有尊嚴(yán)，當(dāng)他們被“要求”著，向所有來(lái)往車輛敬禮，甚至在很多時(shí)候，他們內(nèi)心極不情愿的情況下還強(qiáng)顏歡笑的時(shí)候，所謂“講文明，講禮貌”實(shí)質(zhì)已經(jīng)嚴(yán)重異化。

　　看著照片上那些懵懂的表情，我知道，他們可能還并不懂得失去了什么。但教育局的官員們懂，老師們懂，我們所有成年人都懂，他們失去了自由和尊嚴(yán)，他們被權(quán)力的繩索捆綁著，成為一些人為謀取各自利益而展示的活體道具。與其說(shuō)，孩子們?cè)谙蜻^(guò)往車輛敬禮，不如說(shuō)教育在向權(quán)力敬禮，與其說(shuō)，這是一種體現(xiàn)社會(huì)文明的禮儀方式，不如說(shuō)是一種泯滅個(gè)體的卑微膜拜。在這場(chǎng)鬧劇中，唯一的獲利者，或許就是想出如此絕世妙計(jì)的教育行政主管部門了。

　　可悲的是，由于孩子的幼稚和無(wú)知，他們會(huì)認(rèn)為這一切理所當(dāng)然，然而在成人主導(dǎo)的游戲規(guī)則里亦步亦趨，逐漸成長(zhǎng)。這會(huì)對(duì)他們的未來(lái)帶來(lái)什么樣的影響？想來(lái)也許并不美妙。更可悲的是，這所有荒唐的一切，竟是以“教育”的形式，“愛(ài)”的名義所實(shí)施的，孩子們，甚至包括老師和學(xué)校，根本都無(wú)力表達(dá)不滿。

　　所以，我們能聽(tīng)見(jiàn)教育局負(fù)責(zé)人如此自信滿滿地例舉著推行這種儀式后的種種好處。我愿意相信，出臺(tái)此舉有一定的善意考量，這些情況也可能屬實(shí)，但孩子無(wú)尊嚴(yán)，則教育無(wú)意義。不要說(shuō)向完全陌生的車輛敬禮與“講文明講禮貌”毫無(wú)必然聯(lián)系，所謂“消除安全隱患”更是閑扯淡，只需要說(shuō)明一點(diǎn)，任何教育措施的出臺(tái)點(diǎn)和價(jià)值歸宿都是為了孩子，如果孩子在教育中不是受益者反而成了受害者，不是變得更健康而心靈被污染，那么這種“教育”就是不人道的，必須摒棄的。我又想起了那些在瑟瑟秋風(fēng)中表演節(jié)目的小學(xué)生，那么無(wú)奈為前來(lái)視察工作的領(lǐng)導(dǎo)陪舞的女大學(xué)生……

　　“每一個(gè)孩子都可能是未來(lái)的總統(tǒng)”，偶然讀到的這句話，今天讀來(lái)感觸尤深。我想，這句話里有兩層意思：一是我們要像對(duì)待總統(tǒng)一樣給予每一個(gè)孩子至高的禮遇，二是要注意培養(yǎng)孩子成為總統(tǒng)的一切品質(zhì)。這，也應(yīng)該成為我們的教育核心價(jià)值觀。(吳龍貴)