據(jù)湖南某媒體報(bào)道，從秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，長(zhǎng)沙市中小學(xué)校園的校園集體舞正悄悄地離學(xué)子們遠(yuǎn)去，已經(jīng)很少有學(xué)校組織學(xué)生跳集體舞了。記者多方采訪，發(fā)現(xiàn)原因很多，比如學(xué)生不喜歡，學(xué)校組織起來(lái)難度大，校園場(chǎng)地有限等。

　　校園集體舞難以推廣會(huì)是長(zhǎng)沙市獨(dú)有的現(xiàn)象嗎？這種概率很小，集體舞的曇花一現(xiàn)很可能已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象。去年6月份公布這個(gè)在全國(guó)推廣校園集體舞的規(guī)定時(shí)，便引發(fā)爭(zhēng)議，多半人表示此舉難以達(dá)到目的。筆者也曾發(fā)表看法：“在這樣的應(yīng)試壓力下，孩子們猶如戴著鐐銬跳舞。當(dāng)跳舞最終也變成了一種負(fù)擔(dān)時(shí)，要么演變成走過(guò)場(chǎng)、形式主義，要么最終不了了之、退出校園。”事實(shí)證明集體舞的結(jié)局被不幸言中。

　　現(xiàn)在的疑問(wèn)是，一個(gè)被大家普遍不看好的規(guī)定怎么會(huì)順利出臺(tái)？這樣的關(guān)乎千萬(wàn)學(xué)生切身利益的政策出臺(tái)前，是否作了調(diào)查論證，確定此舉有可行性？于是翻閱當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道看到：“校園集體舞是在充分調(diào)研和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，考慮到不同年齡段學(xué)生的生理和心理發(fā)育規(guī)律而創(chuàng)編的，適合城市和農(nóng)村的廣大中小學(xué)生�！比绻�真的充分調(diào)研、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，又為何在落地的時(shí)候推廣得如此艱難？難道是充分調(diào)研、科學(xué)實(shí)驗(yàn)得來(lái)的結(jié)論不準(zhǔn)確？如果沒(méi)有，那么這樣的句子豈不成了套話、空話，極具諷刺效果？

　　決策是否正確，影響深遠(yuǎn)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。是否真正做到充分調(diào)研、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。其實(shí)，做到這一點(diǎn)并不難，但令人奇怪也令人遺憾的是，仍有不少的“拍腦袋”決策正在出臺(tái)，更有甚者，還有一些“拍腦袋”決策，藉著美好的名義，登上紅頭文件的列車，以勢(shì)不可擋之勢(shì)落實(shí)下去，結(jié)果留下來(lái)禍害或一系列的隱患。

　　校園舞跳與不跳，都還不存在十分惡劣的影響，畢竟它的初衷也還不壞，只是不具有可行性罷了。但由校園集體舞的落寞，我們有必要對(duì)政策的制定、出臺(tái)的程序做出一些反思。比如是否深入調(diào)查、科學(xué)取證，怎樣找出正確對(duì)策、分析可行性，最后怎樣落實(shí)以達(dá)到效果等。這不僅考驗(yàn)著決策者的工作能力，也檢驗(yàn)著人民公仆們?yōu)槿嗣穹��?wù)的誠(chéng)意。而這兩者應(yīng)該都是現(xiàn)代執(zhí)政者必備的基本素質(zhì)。但愿校園集體舞事件能給“拍腦袋”政策打上一個(gè)句號(hào)，便也算得上有點(diǎn)意義了。(萬(wàn)曉娟)