據(jù)《新華每日電訊》1月18日?qǐng)?bào)道，由于擇校熱的驅(qū)動(dòng)，目前校外各種名目繁多的競(jìng)賽和證書評(píng)獎(jiǎng)迫使學(xué)生和家長疲于奔命。南京一中等五所名校校長日前向社會(huì)公開承諾：不使用社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉行的競(jìng)賽成績或獲獎(jiǎng)證書作為錄取初中新生的依據(jù)；不舉行任何形式的旨在選拔優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)科文化考試和競(jìng)賽活動(dòng)。

　　目前，不少地方的初中名校都在通過競(jìng)賽證書跨區(qū)域錄取特長生，競(jìng)賽證書成為居住地沒有名校的學(xué)生實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)的主要途徑。南京市五所名校的舉動(dòng)是一種難得的自我約束。盡管其承諾能否起到規(guī)范擇校的作用還有待觀察，但不把競(jìng)賽證書作為擇校的前提，無疑是繼金錢擇校以后，對(duì)擇校行為的一種修正。

　　“小升初”擇校亂象一直廣受社會(huì)詬病。然而，教育資源的不均衡、就業(yè)的壓力、家長對(duì)子女未來成長的焦慮疊加于一起，促使擇校現(xiàn)象一直沒有得到有效解決。幾年前，一些家長通過金錢贊助敲開名校大門，導(dǎo)致金錢擇校泛濫，進(jìn)而引發(fā)教育不公的責(zé)難。在有關(guān)部門的政策性限制下，金錢擇校方式有所收斂，但繼而，通過競(jìng)賽證書方式擇校大有替代金錢擇校之勢(shì)。這就迫使不少家長和孩子在課外加課，校外補(bǔ)課，上學(xué)習(xí)班、興趣班。在競(jìng)賽證書擇校的引導(dǎo)下，不少地方競(jìng)賽熱、考證熱如火如荼，一些民辦教育機(jī)構(gòu)以競(jìng)賽取證作為生存的基礎(chǔ)。如此一來，不僅學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒有減輕，家長的煩惱依舊，擇校現(xiàn)象也沒有緩解。

　　競(jìng)賽證書成為金錢擇校的替代品，其危害不容忽視。如果說金錢擇校是貧富分化在教育領(lǐng)域的折射，是比家庭的財(cái)力，那么，競(jìng)賽證書擇校就是考試經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域的反映，某種程度上，是在比誰的課外課上得多，誰的學(xué)習(xí)時(shí)間長，誰的家長忍耐力強(qiáng)。

　　金錢擇校導(dǎo)致了教育不公平，競(jìng)賽證書擇校也是對(duì)素質(zhì)教育的逆反。家長、學(xué)生每天疲于應(yīng)付各種競(jìng)賽，將獲取證書作為學(xué)習(xí)的目的，不僅不利于孩子的綜合發(fā)展，而且加重了孩子的負(fù)擔(dān)，不僅與當(dāng)前教育減負(fù)相違背，而且往往演變成變相的金錢競(jìng)賽。對(duì)于沒有參加競(jìng)賽取證而學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，競(jìng)賽證書擇校無疑也是一種對(duì)公平教育權(quán)的侵害。

　　競(jìng)賽證書不應(yīng)成為金錢擇校的替代品，這是素質(zhì)教育的要求，是教育公平的應(yīng)有之義，更是教育減負(fù)的要求。

　　均衡教育資源應(yīng)該是最終和有效的解決途徑，但均衡教育資源不僅需要硬件設(shè)施的改善，更需要師資等軟件實(shí)力的提高，這需要一個(gè)長期的過程。在現(xiàn)有政策體制下，如何在教育公平和人才選拔雙重要求下，建立一種既符合政策規(guī)則，又有利于優(yōu)秀學(xué)生成長，同時(shí)兼顧公平的初中入學(xué)方式，是當(dāng)前教育改革必須解決的問題。否則，金錢擇校、競(jìng)賽證書擇校、或者其它形式的擇校方式就很難杜絕，其種種亂象就可能成為影響教育公平、擾亂素質(zhì)教育的大問題。這是全社會(huì)都不愿看到的。郭振綱