汶川地震中，一個(gè)被困的男孩在獲救后因?yàn)橐痪洹拔乙�喝可�?lè)，冰鎮(zhèn)的！”給全國(guó)人民留下深刻印象，他叫薛梟，被人們稱為“可樂(lè)男孩”，有人建議可樂(lè)公司找他做廣告。果然，近日右臂截肢出院的薛梟入讀成都某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后，某知名可樂(lè)公司的工作人員聞?dòng)嵍鴣?lái)，但被學(xué)校拒絕。學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校不允許薛梟身上出現(xiàn)過(guò)度商業(yè)炒作現(xiàn)象，應(yīng)該讓薛梟安心讀書。學(xué)校的做法，贏得不少人的褒揚(yáng)。

　　(2月26日《深圳商報(bào)》)

　　不可否認(rèn)，對(duì)于學(xué)齡期的孩子而言，過(guò)度的商業(yè)炒作，參加過(guò)多的商業(yè)性活動(dòng)，當(dāng)然有可能影響到孩子的成長(zhǎng)。更何況，安心讀書本是學(xué)生的天職，過(guò)多參與到商業(yè)活動(dòng)之中，自然也不免會(huì)影響甚者荒廢到學(xué)業(yè)。

　　從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)校拒絕可樂(lè)公司找“可樂(lè)男孩”做廣告，要說(shuō)也不失為對(duì)于孩子的一種保護(hù)。不過(guò)，假如是商家打?qū)W校的主意，想利用學(xué)校的權(quán)力和在校學(xué)生的資源來(lái)謀取商業(yè)利益的話，學(xué)校當(dāng)然應(yīng)該一口拒絕。

　　但是，可樂(lè)公司找“可樂(lè)男孩”做廣告，恐怕還應(yīng)更多尊重“可樂(lè)男孩”本人及其家庭的權(quán)利和意愿才是，學(xué)校似乎并無(wú)越俎代庖“說(shuō)不”的權(quán)利。

　　事實(shí)上，如今的社會(huì)其實(shí)已經(jīng)十分多元化，每個(gè)人也都可以有自己的人生選擇，你可以選擇正規(guī)的教育成才，但卻不必拒絕丁俊暉這類臺(tái)球天才的脫穎而出。對(duì)于小有名氣的“可樂(lè)男孩”而言，實(shí)現(xiàn)其商業(yè)價(jià)值是否真的不如在校讀書，學(xué)�？峙乱埠茈y做出論斷。更何況，家家都有自己的特殊情況，有的家庭可能家境殷實(shí)，無(wú)需為五斗米折腰；而有的家庭則極有可能迫切需要經(jīng)濟(jì)上的改善，對(duì)于他們而言，能有實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的機(jī)會(huì)，無(wú)疑是可遇而不可求的。既然如此，學(xué)校方面真要為“可樂(lè)男孩”考慮的話，其實(shí)更應(yīng)尊重“可樂(lè)男孩”及其家庭的意愿。

　　此外，校方一口拒絕可樂(lè)公司對(duì)于“可樂(lè)男孩”的商業(yè)邀約，或許是出于好意，其實(shí)也不乏因噎廢食的味道。事實(shí)上，假如把任何學(xué)業(yè)以外的東西都認(rèn)為是影響學(xué)業(yè)的元素而不加區(qū)分的一拒了之的話，已然是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，更有剝奪孩子接觸與了解社會(huì)權(quán)利的嫌疑。按照道理，只要把握好度，學(xué)生參加商業(yè)活動(dòng)與完成學(xué)業(yè)其實(shí)完全應(yīng)該“魚和熊掌可以兼得”才是。

　　從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)校固然應(yīng)該確保學(xué)生完成學(xué)業(yè)，但是，卻不應(yīng)也不必以禁錮學(xué)生，限制學(xué)生的校外活動(dòng)為代價(jià)。因此，與其一口拒絕對(duì)于“可樂(lè)男孩”的商業(yè)邀約，學(xué)校在合理安排“可樂(lè)男孩”的學(xué)業(yè)上多下工夫，以使得商業(yè)活動(dòng)對(duì)于“可樂(lè)男孩”的學(xué)業(yè)影響達(dá)到最小化，倒是更加務(wù)實(shí)�！　�吳江