高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可免息貸款5萬元！記者昨日從廣州市融資擔保中心獲悉，本月起廣州市小額擔保貸款業(yè)務(wù)對象擴大到六類人群，包括廣州地區(qū)戶籍的國企下崗工人、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、本市農(nóng)村勞動力、高校畢業(yè)生、復退士兵及軍轉(zhuǎn)干部。該中心副主任劉朝光介紹，市政府對上述符合條件的人群創(chuàng)業(yè)給予5萬元貸款，部分申請人提供相關(guān)證明還可以獲得全免息貸款優(yōu)惠。而持有《廣州生源高校畢業(yè)生公共服務(wù)卡》的人員和持有《廣東省就業(yè)失業(yè)手冊》但除六類條件外的人員，可以獲得50%“免息”優(yōu)惠。(信息時報，3月4日)

　　在大學生就業(yè)異常艱難的當下，從中央到地方鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)似乎成為了一股風潮。而筆者卻充滿憂慮，盲目鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，可能最終適得其反，導致多數(shù)大學生在殘酷的市場大海中溺水而亡。

　　據(jù)《羊城晚報》前幾天的一篇新聞稱，廣東省勞動與社會保障廳廳長劉友君感嘆，大學生創(chuàng)業(yè)成功率有多高？世界范圍內(nèi)是20%；在中國，有10%；而在廣東，僅為1%！一位廣東省政協(xié)委員形象地將大學生比作“產(chǎn)品”，認為創(chuàng)業(yè)教育應該從幼兒園開始，并一直延續(xù)至大學。她認為，需要反省的不該只是最后的“產(chǎn)出地”，而是“產(chǎn)品”的整個“供應鏈”——幼教、普教……直至高教，“之前十多年的教育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)不搭界，畢業(yè)前突然把創(chuàng)業(yè)的理念灌輸給他，可能性有多大？外界能給他多少理解？政策能提供多少幫助？”政協(xié)委員的呼聲無疑值得深思。要想大學生創(chuàng)業(yè)，不能在最后環(huán)節(jié)才推一把，而是從整個社會環(huán)境，而是從小開始。就好比，一個人從來沒有見過河流、海水，從來沒有下水學習過游泳，卻一下子要推他下水，這樣的結(jié)果只能是絕大多數(shù)人要“嗆水”而亡的。

　　筆者接觸過很多大學生，他們是極其缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的一個群體。不要說商業(yè)能力，就是一般的接人待物的能力都缺乏。他們創(chuàng)業(yè)有熱情，沒經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)過于樂觀，缺乏對壞的結(jié)果的承認能力。目前，大學生的創(chuàng)業(yè)項目處于極低水平，創(chuàng)業(yè)項目十分單一，缺乏競爭力。現(xiàn)在各行各業(yè)都是物質(zhì)過剩，不是改革開放初期物質(zhì)短缺，做什么都容易。其次，創(chuàng)業(yè)需要資本，以前創(chuàng)業(yè)幾千元上萬元就可以了，現(xiàn)在數(shù)萬元甚至數(shù)十萬、上百萬，都不能做什么事情了，市場競爭遠比打工殘酷，問父母或者舉債湊集幾萬元或幾十萬元不容易，但是虧損往往是一瞬間，那樣就會是雪上加霜，會引發(fā)一系列更加嚴重的社會問題。

　　鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，從長期來看，是我國解決大學生就業(yè)的一條必由之路。因此，我們首先要教會創(chuàng)業(yè)的人“游泳”的本領(lǐng)，大力進行創(chuàng)業(yè)教育、技能教育，對于大學生不能僅僅教書本上的知識。鼓勵企業(yè)家進入高校，一對一的進行創(chuàng)業(yè)輔導等等。制定寬松的創(chuàng)業(yè)政策，提供創(chuàng)業(yè)警示，創(chuàng)業(yè)指南等等。這樣，我們的大學生創(chuàng)業(yè)者才能在殘酷的“商海”中 “暢游”。

　　人民網(wǎng)的一篇報道則指出，從目前來看，政府和社會在提供創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)指導、整合社會資源為青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面做得的確不夠細致，相應的服務(wù)機構(gòu)也不夠健全，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境遠比盲目鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)要迫切得多，任重道遠。

　　作者：盤和林(中南財經(jīng)政法大學EMBA浙江兼廣東教學中心主任)