幾個(gè)月前，曾有一名自稱是湖南邵陽(yáng)的教師在網(wǎng)上發(fā)帖，強(qiáng)烈要求取消教師節(jié)，獲得眾多網(wǎng)友的支持。而這幾天一篇名為《取消教師節(jié)的10個(gè)理由》的帖子在眾多知名論壇熱傳，再次引起了眾多網(wǎng)友的共鳴。而在某門(mén)戶網(wǎng)站論壇上，一個(gè)以“取消教師節(jié)”為主題的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，也贏得9成投票者的支持。(9月11日新華網(wǎng))

　　透過(guò)這個(gè)新聞，瀏覽過(guò)《取消教師節(jié)的10個(gè)理由》，看到高達(dá)九成投票者支持的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果后，筆者覺(jué)得隱藏在此事背后的其實(shí)是兩個(gè)大的群體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一工具在向社會(huì)進(jìn)行“抗議”。

　　其一便是在帖子中發(fā)出感慨“當(dāng)了14年教師，工資還不夠買90斤豬肉”的這一類群體。在過(guò)去的那段日子里，物價(jià)“漲”聲一片，尤其是豬肉價(jià)格漲的可謂是迅猛之極，但這位老師提出買不起豬肉的目的并不是嫌豬肉價(jià)格太貴，而是想告訴我們他們的工資太低，我們可千萬(wàn)不能把責(zé)任推到豬身上。工資低，教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，生活水平不高，這些便成為了處于這一收入水平的老師取消教師節(jié)心目中的理由了。

　　第二個(gè)群體便是一些孩子的家長(zhǎng)。在我們國(guó)家的很多地區(qū)都存在給老師“送禮”這一現(xiàn)象，送的東西符合老師的心意便多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，安排好的位置等等，沒(méi)有送或是送的品味檔次較低的禮物將會(huì)受到老師心中中受到相反的“待遇”。送禮多少成了孩子在學(xué)校從老師將會(huì)得到利益的“投資成本”�；I劃著給老師送什么貴重禮物則成了家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)學(xué)和教師節(jié)頭痛的事情。這些家長(zhǎng)給“取消教師節(jié)”投支持票的至少能夠證明老師這一職業(yè)已經(jīng)不值得他們那樣去尊敬了。

　　這兩個(gè)群體據(jù)自身利益和目的都給“取消教師節(jié)”投了支持票。關(guān)于此事的解決之道，筆者認(rèn)為得從兩方面入手：一是適當(dāng)增加教師工資或是在老師們的住房，醫(yī)療等方面提供更多的便利與優(yōu)惠，雖然近年來(lái)國(guó)家也給教師這一群體加工資，但相比于物價(jià)和房?jī)r(jià)，雖說(shuō)能夠“比翼”但是還不能“雙飛”；二是給老師收受禮物這一行徑加個(gè)強(qiáng)制的規(guī)范，不能讓一些道德低下，視財(cái)如命的教師收受禮物，甚至是向?qū)W生索取禮物。

　　在人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用是毋庸置疑的。教師工作也在很大程度上決定著我們國(guó)家的未來(lái)。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此老師便有了自己的節(jié)日。此后，每年的教師節(jié)，全國(guó)各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過(guò)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實(shí)際困難，改善教學(xué)條件等，這在一定程度上大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性，也確實(shí)為老師這一群體解決了很多的問(wèn)題。當(dāng)然，這其中，依然有著很多不足，這需要我們不斷去“豐富”和“充實(shí)”教師節(jié)的內(nèi)容，為教師解決些實(shí)事，而不只是一味的口頭上的關(guān)懷與尊崇。

　　此外，這一輪關(guān)于“取消教師節(jié)”的討論，引起的社會(huì)反響也遠(yuǎn)不止是在教師行業(yè)。參加討論的各個(gè)群體還涉及到公務(wù)員，民工，甚至一些軍人，除了說(shuō)出自己對(duì)待此事的看法，更多的則是涉及到他們對(duì)于自己的職業(yè)和社會(huì)地位的看法，談?wù)撝黝}似乎也不斷的擴(kuò)大。不過(guò)，爭(zhēng)議往往是改革的開(kāi)始，但愿此番爭(zhēng)論能成為一次反省的契機(jī)。(胡嬌嬌）