學(xué)校趕進(jìn)度

　　中午學(xué)生只能休息20分鐘

　　孩子負(fù)擔(dān)重，不僅僅是老師留的作業(yè)多，北京市的不少高中生明顯感覺的，自從實(shí)施了新課改以來，學(xué)校趕進(jìn)度的情況多了起來。

　　“學(xué)分制給我們最直觀的感覺就是考試多了，也重要多了，每科，尤其是主科所學(xué)內(nèi)容的量都非常大，給我們也增加了很多負(fù)擔(dān)。半學(xué)期就10本書，一學(xué)期將近20本書，這樣的進(jìn)度讓我們覺得很苦惱�！蔽鞒菂^(qū)的小賈說。

　　為了趕進(jìn)度，一些學(xué)校開始擠占學(xué)生的午休時(shí)間。

　　朝陽區(qū)高二學(xué)生彤彤每天中午的時(shí)間都安排得緊緊張張。

　　彤彤上午有五節(jié)課，每節(jié)課是40分鐘，中午下課的時(shí)間是12點(diǎn)10分。之后她就要快馬加鞭了，因?yàn)?2點(diǎn)30分英語老師就要來默寫單詞了，12點(diǎn)45分到1點(diǎn)20分是午自習(xí)時(shí)間�！拔缱粤�(xí)不能不上，”彤彤說，“因?yàn)椴煌�科目的老師�?huì)分別利用這段時(shí)間來講新課。”所以，彤彤午飯吃得特別快，“我們最怕最后一堂課老師拖堂，如果那樣，我們有時(shí)連飯都吃不完�！�

　　緊張的午自習(xí)之后，彤彤要抓緊時(shí)間休息，因?yàn)�，下午的課是1點(diǎn)30分開始，而且一上又是四節(jié)。

　　彤彤初中時(shí)的同學(xué)現(xiàn)在分散到了各個(gè)高中，據(jù)她了解，很多學(xué)校都有午自習(xí)。

　　劉老師那份簡單的調(diào)查也印證了彤彤的話，她調(diào)查的學(xué)生來自不同區(qū)的9所學(xué)校，只有三所學(xué)校沒有午自習(xí)。午飯加午休時(shí)間最長的是1個(gè)小時(shí)，最短的只有20分鐘。大多數(shù)學(xué)校的午休時(shí)間是學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間，像彤彤學(xué)校那樣默寫單詞或講新課的不占多數(shù)。

　　“科學(xué)早已證明，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績并不與讀書時(shí)間成正比，過度疲勞反而會(huì)使大腦進(jìn)入抑制狀態(tài)，會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，這個(gè)道理誰都明白，可為什么一到實(shí)際中就明知故犯，違反科學(xué)規(guī)律呢？”教了一輩子書的劉老師心疼孩子，說到這里聲音都是顫抖的。

　　中國的中小學(xué)減負(fù)只喊口號(hào)不動(dòng)“剪刀”

　　前兩天，彥東吃晚飯的時(shí)候跟楠楠聊天，剛問了一句“班里學(xué)奧數(shù)的人多嗎”，楠楠突然高喊：“你煩不煩，別再跟我提奧數(shù)的事�！�

　　“她現(xiàn)在簡直就像個(gè)刺猬，動(dòng)不動(dòng)就狂喊狂叫，有時(shí)還會(huì)摔東西�！睆〇|說，熟悉楠楠的人都說楠楠變了，不再是個(gè)懂事聽話的孩子了。

　　“她確實(shí)太累了，根本沒有什么時(shí)間放松。”彥東說。四年級(jí)以前，彥東幾乎沒給楠楠報(bào)過什么課外輔導(dǎo)班，但是楠楠上四年級(jí)之后，看到周圍家長都給孩子報(bào)了各種班，彥東心里一下子打起鼓來，“不給她報(bào)班我實(shí)在心里不踏實(shí)呀”，于是，每周六成了楠楠最忙的一天。每個(gè)周六楠楠幾乎都會(huì)在早上7點(diǎn)出家門，跟著爸爸媽媽進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的鍛煉之后，就開始數(shù)學(xué)、英語、作文、跆拳道……一門一門地接著上，將近晚上10點(diǎn)才能回到家。

　　看著女兒這么累，彥東也很心疼，“心疼歸心疼，但是這么累了一天之后我心里不再空落落的了�！睆〇|說。

　　與彥東不同，魏先生帶兒子周末上課多少有些被動(dòng)。

　　魏先生本來不太希望給兒子太大的壓力，但是有一天兒子對(duì)他說，周末老師要給他們5個(gè)同學(xué)補(bǔ)課，起初魏先生以為老師是在利用課余時(shí)間幫助學(xué)生，還很感動(dòng)，后來才知道事實(shí)與他的想象相差很遠(yuǎn)。

　　魏先生兒子班里有40人，老師把這些學(xué)生分成了8個(gè)組，每個(gè)組有5個(gè)人。老師每周利用周末兩天分別給兩個(gè)組的學(xué)生補(bǔ)課(如，周六給一組同學(xué)補(bǔ)課，周日就給二組同學(xué)補(bǔ))，老師會(huì)給這兩個(gè)組的學(xué)生連續(xù)補(bǔ)課一個(gè)月。這樣，除去寒暑假，8個(gè)組同學(xué)大概正好一年輪一次。

　　“老師給孩子們補(bǔ)課不是無償?shù)��！蔽合壬�說，但是由于學(xué)費(fèi)僅有幾百元，而且每個(gè)孩子一年基本只會(huì)輪上一個(gè)月，再加上是任課老師給補(bǔ)課，大多數(shù)家長都會(huì)給孩子交這個(gè)錢，“我不知道這種現(xiàn)象是否普遍，但是我知道實(shí)在不應(yīng)該再給孩子加上這個(gè)負(fù)擔(dān)了！”

　　近一段時(shí)間，由于集中出現(xiàn)了幾個(gè)中小學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大而自殺和生病的事件，中小學(xué)生減負(fù)的問題一下子又成了社會(huì)議論的焦點(diǎn)。教育部新近也公布了《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，該《意見》中特別強(qiáng)調(diào)要科學(xué)安排作息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正各種隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。

　　但是政策并沒有被一致看好�！艾F(xiàn)在孩子們過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，與政府的不作為有很大關(guān)系，給學(xué)生‘減負(fù)’的政策從來就有，但是政策的執(zhí)行情況卻不盡如人意。”劉老師說，“如果制定政策者總像笑話中的那個(gè)外科醫(yī)生，只管剪掉露在皮膚外面的箭尾而不管留在肉中的箭頭，甚至只喊口號(hào)不動(dòng)‘剪子’，那么出臺(tái)再多政策也瞎掰！”

　　家長彥東也同意這樣的觀點(diǎn)：“給孩子減負(fù)的政策還少嗎？可是孩子該累還是累。咱們的教育就像人體一樣，早已經(jīng)被應(yīng)試病毒入侵，它對(duì)一切試圖改變應(yīng)試癥狀的藥物都產(chǎn)生了抗藥性，藥力越強(qiáng)它的抗藥性就會(huì)越強(qiáng)�！�

　　(文中學(xué)生名子為化名)