上有本科生、研究生與之爭奪白領、金領崗位，下有中職技校生搶占藍領市場

　　“我是找了很多工作都不太成功，最后才讓家里人幫忙的�！弊T天今年7月從重慶一所高職院校畢業(yè)，幾個月的求職經歷，讓他感到現(xiàn)實比他想象的還要殘酷得多。

　　譚天所在的學校，從去年10月開始每周定期組織校園招聘會，但每次譚天和同學興沖沖地去應聘，結果卻空手而歸�！耙恍�廣東、江浙沿海的企業(yè)，開出的工資只有400到600元，還沒有我們在重慶隨便找份工作開的工資高�！弊T天說，因為待遇低、專業(yè)不對口，通過這種渠道就業(yè)的學生并不多。

　　眼看畢業(yè)臨近，譚天幾乎天天上網(wǎng)、看報，搜尋人才信息。經常好不容易看到一個他很想去應聘的職位，但是一看要求，學歷、工作經驗都達不到條件，就只有干瞪眼了。

　　有一次，譚天去他家附近的酒店應聘一個住房部的樓層經理職位。這次應聘，考官沒有問他的學歷、工作經驗，而是讓他用英語做一下自我介紹，可他只能從牙縫中擠出最簡單的那幾句�？脊俨宦堵暽�地在一張表格上打分，譚天看到自己的英語口語能力、表達能力等項目的分數(shù)都很低�！皬哪谴我院笪野l(fā)誓要把英語學好！”譚天感到，除了學歷、工作經驗等客觀因素的限制，他就業(yè)路上最大障礙還是自身的實際工作能力。

　　高職生求職主打親情牌

　　多方嘗試卻鎩羽而歸，最終譚天在父母幫助下，在一家汽配公司找到一份工作。

　　事實上，像譚天這樣通過親友幫助找到第一份工作的高職�？飘厴I(yè)生并不在少數(shù)。近日麥可思調查公司對2007屆高職�？飘厴I(yè)生求職與工作能力的調查顯示，有24%的畢業(yè)生是通過朋友和親戚得到招聘信息實現(xiàn)初次就業(yè)，位居各就業(yè)渠道之首。排在這之后的還有通過參加大學組織的招聘會(21%)、直接向用人單位申請(18%)、通過專業(yè)求職網(wǎng)站(13%)、通過媒體看到的招聘信息(11%)、參加政府機構組織的招聘會(9%)和其他方式。

　　和其他就業(yè)方式相比，親友幫忙無疑是一種效率較高、成本較低的就業(yè)途徑。但這樣的調查結果從另一個側面反映出，不少高職�？圃盒５膶W生就業(yè)工作抓得并不好。

　　據(jù)中國管理科學研究院教育科學研究所等機構發(fā)布的《2007年全國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質量調查報告》顯示，2006年，我國的高職畢業(yè)生只有3%是通過學校推介找到工作，而中職院校有58.6%的畢業(yè)生是通過學校推薦和介紹找到第一份工作，可以說高職院校在學生就業(yè)中扮演的角色遠不如中職院校。

　　但是，在人才市場上，上有本科生、研究生與之爭奪白領、金領崗位，下有中職技校生搶占藍領市場，夾在中間的高職�？粕�如果沒有準確的定位、良好的就業(yè)心態(tài)和求職技巧的話，那么找工作絕對是件不輕松的事，被逼著靠親友幫忙也是情理之中了。

　　高職生“推銷自己”的愿望和能力缺乏

　　負責此次調查的麥可思公司總裁王伯慶博士談起他在調查過程中的一個發(fā)現(xiàn)，他在搜集調查樣本時，從本科生回收的有效問卷達18萬份，比高職�？粕�的4萬多份要多得多。為什么對占大學生一半比例的高職�？粕�搜集樣本這么困難呢？王伯慶解釋說，因為調查問卷大部分通過專業(yè)求職網(wǎng)站發(fā)放和回收，高職�？粕�填答的樣本少，說明他們主動“賣出”自己的愿望和能力都比較低�！氨緛硭麄兙褪蔷蜆I(yè)弱勢群體，如果還生活在現(xiàn)代求職手段之外，那就更吃虧了�！�

　　在本次調查中，求職輔導強度最大的前10所高職�？圃盒５漠厴I(yè)生，在畢業(yè)半年后的就業(yè)率都達到了80%以上，這說明求職輔導能夠有效促進高職�？飘厴I(yè)生就業(yè)。對比發(fā)現(xiàn)，參加過大學組織的招聘會的人群的就業(yè)率為86.7%，比沒有參加的人群就業(yè)率提高4.8個百分點；接受求職輔導策略的人群就業(yè)率為87%，比沒有接受輔導的人群就業(yè)率提高3.6個百分點。此外，面試技巧輔導和簡歷寫作輔導也能有效提升畢業(yè)生的就業(yè)率。

　　2007年全國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質量調查結果顯示，職業(yè)院校畢業(yè)生對學校提供的就業(yè)前培訓和輔導的滿意度較低。相關專家分析認為，這從一個側面反映了我國目前職業(yè)教育工作中還存在的“軟肋”，并為今后職業(yè)教育工作提供了一個改進的切入口。

　　在浙江杭州一所職業(yè)院校任教的徐莉老師建議，加強就業(yè)輔導，除了在畢業(yè)前要做好對學生的簡歷、求職技巧的輔導外，老師更應該注重對學生入校時的職業(yè)規(guī)劃，以及平時課堂上潛移默化的影響，“比如教會學生養(yǎng)成如何使用網(wǎng)絡獲取和甄別信息的習慣，邀請一些往屆成功就業(yè)的學生來現(xiàn)身說法，告訴他們會遇到哪些困難，應該注意些什么，這些都比老師簡單告訴學生簡歷抬頭該怎么寫，格式該怎么做效果要好得多！” (本報記者 謝洋)