節(jié)目導視：一年一度高考落下帷幕，最新高考狀元即將出爐。面對媒體的追捧和社會期待，這個特殊的群體該如何走上成才之路？5月14日，中國校友會網(wǎng)發(fā)布最新《中國高考狀元調(diào)查報告》，通過對恢復高考30多年來1100多名“高考狀元”的研究分析顯示：“狀元”畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展較少出類拔萃，職業(yè)成就遠低社會預期。“高考狀元”不杰出的結(jié)論立即引起社會的熱議。新聞會客廳今日邀請《中國高考狀元調(diào)查報告》課題組首席專家蔡言厚教授做客演播室，深入解析高考狀元現(xiàn)象。敬請關(guān)注!

　　李小萌：歡迎來到《新聞會客廳》。今年統(tǒng)一高考剛剛結(jié)束，一千多萬考生走出了考場，相信很快他們當中有一小部分人就會引起媒體和社會的關(guān)注，那就是各個地方的高考狀元，高考狀元們走了怎樣的一條路，接下來他們的大學生活，他們的職場生活又會怎樣，已經(jīng)出現(xiàn)過的高考狀元，他們的腳步給后來的學子們又提供什么樣一些反思還有借鑒，今天我們就請到對高考狀元非常有發(fā)言權(quán)的一位教育問題的專家，來做一個介紹，我們請到的是中南大學高等教育研究所的蔡言厚教授，歡迎您蔡教授。為什么說蔡教授對高考狀元特別有發(fā)言權(quán)，因為他和他的課題組2007、2008、2009連續(xù)三年發(fā)表了《中國高考狀元調(diào)查報告》，所以這個報告當中我發(fā)現(xiàn)，最吸引人注意力的是，所有的高考狀元并沒有像人們預期的那樣，在職場當中依然表現(xiàn)那么出色。您先跟我們描述一下，你們所了解的高考狀元們，他們后來在職場當中表現(xiàn)究竟是怎么樣的？

　　蔡言厚：我們那個工作是倒過來做的，因為我們是大學評價課題組，我們那個大學評價課題組做的工作，在人才這方面，就是學生情況，或者是培養(yǎng)，培養(yǎng)人才這方面，我們現(xiàn)在學生情況是用什么，用杰出校友來描述。

　　李小萌：所以您發(fā)現(xiàn)各個大學里邊的杰出校友和當年的高考狀元的交集當中，人數(shù)不多，所以得出一個結(jié)論說。

　　蔡言厚：對，這兩個比較符合，我們做這個東西，后來杰出校友，也是這個學校里面培養(yǎng)出學生最頂尖的部分，我們一想回過頭來是不是想做，后來大家對高考狀元是非常，是很熱門的一個課題，一個話題，所以我們覺得我們正好用這個高考狀元，這一塊他們的去向能夠和我們杰出校友，對一個學校來講，進口和出口就有個比較了。

　　李小萌：如果僅僅是看這兩個群體的重合度不高來得出結(jié)論說，狀元們后來發(fā)展不是那么像人們想象中那么理想，是不是缺乏一定的科學性，是不是應(yīng)該對每一個狀元現(xiàn)在的工作情況進行詳細了解之后才得出結(jié)論呢？

　　蔡言厚：我們現(xiàn)在，一個，沒有必要；再一個，也沒有這種可能。

　　李小萌：為什么沒有必要呢？

　　蔡言厚：你想一想，那么多人，你怎么調(diào)查他？這個東西難度就很大了，我們現(xiàn)在這個都是成名的，也就是說媒體很關(guān)注的，在現(xiàn)有的這部分當中進行調(diào)查來研究，而且都是對等的。進口這邊，高考狀元，你看看是拔尖的，出口這邊，我們選擇的，兩院院士，長江學者是青年教師當中比較突出的，兩院院士那就是終身榮譽，大家都知道，大家是公認的，不會對這些提出異議，所以用這兩個沒有異議的東西進行比較的時候，我們可以看得出我們整個高等教育存在的問題。

　　李小萌：還有就是對于高考狀元，他們后來發(fā)展得怎么樣進行調(diào)查，好像有一個前提設(shè)定就是說，高考狀元應(yīng)該在后來的職業(yè)生涯當中特別出色，也像狀元一樣排在第一名，這是不是一個必然的結(jié)果呢？

　　蔡言厚：不，這是人們一種期望，小時候表現(xiàn)得很不錯，做家長的也說是這樣，社會也是這樣，小的時候表現(xiàn)得很不錯，應(yīng)該希望你長大以后很不錯，而且一直能夠走在前面，能夠做表率，應(yīng)該是這么一個期望。但是我們發(fā)現(xiàn)，這兩部分比較以后，在后面那部分，杰出校友那部分當中，因為這個人都擺在哪兒有名有姓，沒有發(fā)現(xiàn)高考狀元。

　　李小萌：我們按照您的邏輯來看，那些杰出校友他們在高考的時候，名次是怎么樣的？

　　蔡言厚：一般的，他在高考當中，杰出校友，一般得，據(jù)我們統(tǒng)計，還有很多人研究，我們只不過是證明他而已，有那樣一個觀念就是說，第十名左右，也就是說第一名前后的和第十名左右比較一下，好像在一個班級當中，就是十名以后，三十名以內(nèi)，因為有五六十個人，中等那部分可能出的人才好像機率還大一點。