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    今年教師節(jié) “意思”了些啥 家長(zhǎng)背著孩子送禮
2009年09月11日 14:50 來(lái)源:北京晚報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  昨日校園三景:鮮花 禮物 快遞

  -本報(bào)記者 張鵬 李莉

  喧囂一時(shí)的教師節(jié)終于在日歷上翻過(guò)了這一頁(yè),校園重新恢復(fù)了寧?kù)o,家長(zhǎng)們也松了一口氣,該送的禮終于送出了手。節(jié)后,記者調(diào)查采訪了一些家長(zhǎng)和老師,聽(tīng)他們講述這個(gè)教師節(jié)送禮收禮的諸般感受。

  有點(diǎn)浪費(fèi) 鮮花食品堆滿屋

  昨天一早,記者在西城一所小學(xué)門口看到,不少來(lái)上學(xué)的孩子手里都捧著鮮花。

  一位小學(xué)老師告訴記者,昨天,她班上有一大半的同學(xué)都帶來(lái)了鮮花、賀卡、自己制作的小禮品送給老師;此外還有不少食品,最多的是各色包裝精美的進(jìn)口巧克力以及蛋糕、哈根達(dá)斯冰激凌月餅等,這些禮物堆滿了教研室的桌子,由于學(xué)校沒(méi)有冰箱,不少易壞易化的食品老師就和孩子一起分享了!笆盏胶⒆觽兯偷亩Y物,我們當(dāng)然感到很幸福,但是這么多花堆在教室里實(shí)在有些浪費(fèi),其實(shí)孩子們給老師一朵鮮花或者是大家一起買一捧表達(dá)一下心意就夠了!

  有點(diǎn)尷尬 “禮物”背著孩子送

  除了孩子們送來(lái)的鮮花賀卡,一部分家長(zhǎng)還另備了一份“厚禮”,這份禮物送得就不那么“光明正大”了,而且多半是瞞著孩子送的。在送這份厚禮的方式方法上,家長(zhǎng)們也可以說(shuō)是絞盡了腦汁。對(duì)于一些體積比較小的禮品,一些家長(zhǎng)采用的方式是找機(jī)會(huì)偷偷塞給老師,比如購(gòu)物卡。記者的一位朋友,一個(gè)三年級(jí)孩子的媽媽每年都是用這種方式給老師送禮,她稱“百試不爽,效果很好”,其技術(shù)要點(diǎn)是,在接孩子放學(xué)的時(shí)候,找個(gè)事情和老師東拉西扯一陣子,等人都走得差不多了,再悄悄掏出購(gòu)物卡遞給老師,然后不用再多說(shuō)別的,立刻走掉。

  對(duì)于體積比較大的禮物,直接拿著送給老師實(shí)在太扎眼,送的收的都會(huì)感覺(jué)尷尬,所以送此類禮物的家長(zhǎng)大多數(shù)選擇找快遞公司。昨天各學(xué)校門口快遞業(yè)務(wù)頻繁。一位爸爸向記者傳授他的送禮心得:“快遞送東西也得找準(zhǔn)時(shí)間,一定要避開(kāi)上午下午的上課時(shí)間,讓老師上半截課下來(lái)取東西多不禮貌,而且下午三點(diǎn)半的放學(xué)時(shí)間送更不合適,當(dāng)著那么多家長(zhǎng)老師去取東西多尷尬,所以最好是中午或者下午四點(diǎn)以后,學(xué)校人少,老師又不忙,方便收禮!

  幾乎接受記者采訪的所有家長(zhǎng)都表示,這份禮物絕對(duì)是背著孩子送的。

  有點(diǎn)失衡 一頭一尾禮最多

  在節(jié)前各大論壇的送禮討論中,一年級(jí)和六年級(jí)家長(zhǎng)是最積極的參與者,事實(shí)證明,確實(shí)是這兩個(gè)年級(jí)的老師收到的禮物最多。

  一年級(jí)新生的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆觿倓偺みM(jìn)小學(xué)門檻,對(duì)“行情”不太摸門,在論壇上打聽(tīng)后,最后給年輕的女班主任送出了進(jìn)口化妝品。這位家長(zhǎng)告訴記者,經(jīng)過(guò)討論大家達(dá)成一個(gè)共識(shí),一年級(jí)教師節(jié)的禮物是一定要送的,而且不能太輕,因?yàn)橐荒昙?jí)對(duì)孩子很關(guān)鍵,是幼小銜接期,花錢送點(diǎn)禮還是很有必要的!

  而六年級(jí)的送禮最直接的原因多是“小升初”!靶∩酢比∠荚,依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)升學(xué),老師是學(xué)生的評(píng)價(jià)人,更可以在“小升初”推薦推優(yōu)的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用,所以不少家長(zhǎng)認(rèn)為教師節(jié)送禮是發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)和金錢攻勢(shì)的最好機(jī)會(huì)。

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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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