3月2日，上海市教委向社會公開表示，鼓勵有條件的高校試行“學士后”制度，為自愿延遲就業(yè)的本科生進行技能培訓，以緩解大學生就業(yè)吃緊的局面。此消息一出，立刻在社會上引起強烈反響和爭議。

　　那么，我省高校師生對此持何種態(tài)度？“學士后”制度能否緩解大學生就業(yè)壓力？記者在我省高校范圍內(nèi)對此做了相關調(diào)查。

　　本科生求職面臨困境

　　3月6日，畢業(yè)于黃河科技學院計算機應用與管理專業(yè)的大學生小黃懷著忐忑的心情走進省直機關某網(wǎng)站，參加應聘面試。

　　“我們網(wǎng)站目前主要缺乏程序設計和網(wǎng)站美工，你認為哪個崗位更適合你？”面試開始，一名考官問道。“網(wǎng)站美工吧，我在學校曾學過一些軟件。”小黃小心地回答�！熬W(wǎng)站美工非計算機專業(yè)的就能干。程序設計方面的知識你會嗎？”考官接著問道�！安惶珪�，在學校學得不多�！毙↑S回答。“你回去再加強一下網(wǎng)站美工的練習吧，另外補習一下程序設計方面的知識，最起碼能夠與美工工作對接起來�！笨脊僦腋娴馈！白鳛橛萌藛挝�，我們需要的是拿來就能用的人才，而這些本科生課本知識學得不少，真正的實踐操作卻很是欠缺。”考官總結(jié)說。

　　王偉學的也是計算機專業(yè)，去年快要本科畢業(yè)時，他沒有直接找工作，而是參加了軟件工程師培訓，并考了一個證書。他目前的工作崗位是網(wǎng)絡工程師，月薪3500元。而沒有參加過培訓的同學，從事的大都是簡單的技術支持和電腦維修工作，月薪大部分在1500元左右�！半m然考證書花了5000元，但我現(xiàn)在每個月比他們多掙2000元。而且我從事的工作崗位讓我還有更大的上升空間�！�

　　關于“學士后”教育

　　“學士后”教育是北京、上海等高校云集、畢業(yè)生就業(yè)壓力大的地區(qū)，在特別時期采取的特別措施。其實質(zhì)是為自愿延遲一年就業(yè)的本科生進行技能培訓，以應對本科生找工作難的局面。

　　3月10日，50名大學生進入上海寶山科技園區(qū)，在該科技園區(qū)與上海聯(lián)合動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心聯(lián)合建設的“上海大學生動漫創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺”開始實訓。該平臺是滬上首個為“學士后”設立的實訓基地。這50名大學生全部來自上海大學數(shù)碼學院，自愿報名，通過學校選拔、推薦到該平臺。按計劃，他們的實訓時間為6~12個月。如果畢業(yè)后還沒有找到工作，可以繼續(xù)作為“學士后”留在這里工作一年。但一年之后必須“出站”，為新一批畢業(yè)生空出位置。如果企業(yè)滿意，也可以簽訂就業(yè)協(xié)議。在實訓期間，寶山區(qū)大場鎮(zhèn)政府將按照每個學生每月500元的標準給予補貼。

　　“建立‘上海大學生動漫創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺’，主要是為了幫助學生盡早參與到正規(guī)企業(yè)的實習當中，更好地促進就業(yè)。目前這一平臺主要針對上海大學數(shù)碼學院的大四學生，學生在平臺上的管理由校方與平臺共同參與，將來可能會擴招至全市乃至外地的大學生�！痹撈脚_相關負責人介紹說。

　　有褒有貶眾議“學士后”

　　肯定方：不錯的思路

    譚海濤是中原工學院經(jīng)濟管理學院06級會計專業(yè)學生，假期經(jīng)人介紹，到花旗銀行中國地區(qū)總行實習。實習過程中共有6名實習生，一名來自英國，一名來自美國，一名來自清華，另兩名來自上海財經(jīng)大學。在實際工作中，明顯感覺到：在國外接受本科教育的學生明顯動手實踐能力強，創(chuàng)新思維更讓人吃驚。在國內(nèi)接受本科教育的4個人理論水平優(yōu)秀，實際操作卻總是捉襟見肘。“‘學士后’教育可以讓學生學到更多的實踐技能，我強烈支持�！毙∽T說。

　　3月4日，在河南輔讀職業(yè)學校計算機班，記者見到了來自山東大學的大四學生小田。他已在這里學習一個多月，還有10個月，才可以考取計算機等級證書�！拔译m然自費3000多元、花近一年時間學習實用技術，但我認為很值。學習結(jié)束，我的計算機專業(yè)知識將不再是紙上談兵，而是設計、編程樣樣拿得出手，就業(yè)相對輕松很多。還有，與其讓學生自己找門路補實踐課，不如學校有組織地開展，我認為‘學士后’教育是一種不錯的思路�！毙√镎J為。

　　否定方：變相加重負擔

    鄭州航空工業(yè)管理學院、中原工學院、河南農(nóng)業(yè)大學等我省眾高校普遍表示，“學士后”教育的出發(fā)點是好的，但實施起來可能會比較困難�！叭缃竦母咝６际前凑宅F(xiàn)有在校生人數(shù)設置的食堂、宿舍和老師，把學習時間拉長一年，這些學生吃在哪里？住在哪里？如何管理？這些問題很具體，也很現(xiàn)實。不過在4年學業(yè)中，改進教學模式、加強實訓練習倒可以考慮�！编嵵莺皆旱拿侠蠋熣J為。

　　“‘學士后’教育的核心是提高學生的實踐技能，不過不一定非要拉長本科教育的時間，這樣等于變相加重了學生和學校的負擔，對于校園中為數(shù)不少的貧困學生來講更是如此。我們應該可以找到更好的方法。”中原工學院的孫老師認為。

　　相關鏈接

　　為解決大學畢業(yè)生實踐經(jīng)驗不足問題，國家和各地此前也想出了不少辦法。如從2005年開始，國家人力資源和社會保障部要求各地人事勞動部門建立當?shù)氐拇髮W生見習基地，一改各地過去的見習基地大多由高校和企業(yè)自行約定，對見習大學生缺乏規(guī)范管理的局面，各地人事勞動部門紛紛在國企、外企、民營企業(yè)中選擇信譽好、實力強的企業(yè)作為大學生畢業(yè)后的見習基地，幫助大學生們提升職業(yè)技能、增加社會實踐經(jīng)驗。

　　2008年，鄭州市將少林汽車、天方食品、紫荊山公園等25家大型知名企業(yè)設為首批大學生就業(yè)見習基地，提供500個見習崗位。2009年，又將見習基地由目前的25家擴大到40家，至少為大中專畢業(yè)生提供2000個帶薪見習崗位。大學生在見習基地見習期限為半年，除財政每人每月補貼200元外，見習基地所在單位也將支付一部分報酬。見習期滿后，見習基地還將擇優(yōu)錄用見習人員就業(yè)。 (記者辛漸文洪波圖)