本報駐美國、瑞典、日本、俄羅斯記者探訪當?shù)刂袑W

　　【網(wǎng)友點題】連日來，“高中該不該取消文理分科”的討論熱烈進行，專家、教師、學生和家長等都提出了不少頗有見地的觀點。也有網(wǎng)友提出：不知其他國家的高中分不分文理科？他們又是怎么向大學輸送人才的？

　　為此，我們連線本報駐美國、瑞典、日本、俄羅斯記者，請他們走進所在國的中學，探訪當?shù)氐母咧薪逃�。希望這些“他山之石”，能給我國下一步的教育改革帶來啟發(fā)和思考。

　　俄羅斯普通中學也分科

　　專業(yè)性較強的中學不分科

　　本報駐俄羅斯記者　張光政

　　在俄羅斯，大部分普通中學從十年級(相當于我國高中二年級)開始文理分科，但包括外語學校在內的專業(yè)性較強的學校一般不分科。

　　今年5月，俄羅斯將開始首次全國統(tǒng)考，各高校根據(jù)統(tǒng)考成績招錄新生，實際上就是俄羅斯的高考。據(jù)了解，所有高校都于2月1日前公布了各專業(yè)的招考科目。如果中學生打算進入大學或中等職業(yè)學校繼續(xù)深造，除兩門必考科目(俄語、數(shù)學)外，還必須參加英語和另一門與所報考專業(yè)有關的科目考試。選考科目有9門：文學、物理、化學、生物、地理、歷史、社會知識、外語(英語、德語、法語和西班牙語)、信息學與信息通信技術。選考多少門，全憑學生自愿。

　　與中國學生相比，俄羅斯中學生的負擔要輕很多。在莫斯科一所中學十年級就讀的高雨晴對此有切身感受。她是在中國上完小學四年級后隨父母來俄的。她說，來到俄羅斯后，業(yè)余時間變得多了。俄羅斯中學一年有4個假期，春假和秋假各一周，寒假兩周左右，暑假3個月。此外，每逢全國性節(jié)日也放假。在校期間，每天只上半天課，一般下午2時就放學了。放學后，學生可以繼續(xù)留在學校，參加各種免費的課外培訓班，或去找老師補習。高雨晴說，這兒的學校重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，這一點值得中國學校借鑒。

　　美國高中不分文理科

　　在高中上課類似中國的大學

　　本報駐美國記者　管克江

　　美國高中沒有明確的文理分科。在美國的高中上課，類似中國的大學，沒有固定的教室，學生根據(jù)自己選的課，到不同的教室去上。公共學校系統(tǒng)的課程由州委員會或當?shù)貙W校自主決定。

　　美國大學比較重視學生的復合能力，從高中升入公立大學，需要符合3個基本條件：必修課、標準考試成績和平時成績。

　　以加州大學為例，必修課包括7門：2年歷史課(世界歷史、美國歷史、美國政治)、4年英語課、3年數(shù)學課(代數(shù)、幾何)、2年科學課(生物、化學)、2年外語課、1年藝術課和1年的一門選修課。

　　標準考試(ACT或SAT)類似中國的高考，每年全國統(tǒng)一進行7次，學生可以參加多次考試。

　　在平時成績方面，考生在高中階段的大學預備課程成績都將被計入。

　　除了這3個基本條件，高中生的社會表現(xiàn)、申請論文、推薦信和面談成績都對入學具有重要作用。

　　數(shù)十個科目供瑞典高中生選擇

　　大學錄取看高中3年的全部考試成績

　　本報駐瑞典記者　雷　達

　　瑞典沒有高考，但大學錄取率卻只有50%。為何會這樣？瑞典最大的中學——昆斯凱普學校的校長林達爾說，根據(jù)法律規(guī)定，只要具備高中二年級以上的瑞典語和英語水平，就可以提交高校入學申請。這也意味著，高校的基本入學條件并不高，因此，“擇優(yōu)錄取”的依據(jù)便是考試，并且是高中3年的全部考試成績。瑞典學生在高中要完成30門左右的課程，每門課都要參加由任課教師出題和評分的考試，如果希望畢業(yè)后能被名牌大學錄取，學生就必須認真應對每一門考試，而且是“ 三年如一日”。

　　與考試壓力相對應的，是設計堪稱“復雜”的高中教育科目。瑞典的高中課程粗算起來有數(shù)十個科目，如自然科學、社會科學、藝術、技術等，有些城市還開設有電氣、造紙等科目，培養(yǎng)適應當?shù)鼐蜆I(yè)的特殊人才。從某種意義上說，選擇這些科目的學生，其實選擇的就是職業(yè)高中。

　　日本從高二開始文理分科

　　國立和私立大學考試差別很大

　　本報駐日本記者　于　青

　　日本高中通常從高二開始文理科分班，為的是適應高考不同的考試科目。

　　在日本，與文理科分班同樣重要的是，學生要明確是考國立大學，還是考私立大學。因為兩種大學考試科目的數(shù)量有很大不同。考國立大學，除了必須參加“中心考試”(類似統(tǒng)一考試)的6科(數(shù)、理、化、外語、國語、文科卷)考試外，還要參加志愿高校的3科文科或理科考試。而私立大學通常只有3門考試，如文科就考外語、國語和文科卷；如理科就考英語、數(shù)學、物理或化學。由于國立與私立大學的學費相差較多，所以家庭經(jīng)濟狀況往往是學生決定考國立還是考私立大學的重要因素。