陪玩，一種全新的“家教”形式在暑期悄然興起。來自浙大習(xí)文堂家教中心6~7月份接到的訂單顯示，經(jīng)他們介紹，配對成功的“陪玩”服務(wù)已有十多起。杭州100家家教中心暑期也介紹成功了7對“陪玩”。

　　幾天的采訪發(fā)現(xiàn)，陪玩漸盛，固然折射出現(xiàn)代家長教育理念的變化，但也從另一個(gè)角度透出家長為孩子找玩伴、找快樂的無奈和孩子的孤獨(dú)——本報(bào)記者對20戶家庭的隨機(jī)采訪顯示，100%的孩子渴求暑期有玩伴，第一選擇是“同學(xué)或同齡人”。

　　但實(shí)際上，有75%的孩子只能“一個(gè)人在家玩”或“到奶奶等親戚家玩”。

　　一天“陪玩”全記錄

　　8月1日早上7點(diǎn)半，浙大學(xué)生江寧和往日一樣準(zhǔn)時(shí)起床，洗刷完畢簡單吃點(diǎn)早飯后，他便騎上自行車花了一個(gè)小時(shí)從紫金港校區(qū)趕往市區(qū)——這個(gè)暑假，江寧一直在給一名初三學(xué)生小鵬做陪玩，他必須在9點(diǎn)之前到達(dá)。跟隨他，我們記錄了“陪玩”一天的生活。

　　8：50

　　江寧到了小鵬家樓下。按響門鈴，小鵬一臉?biāo)�意地�?樓跑下來給江寧開了門，這是個(gè)子蠻高的一個(gè)男孩�！白蛱煊滞娴胶芡戆�？”“還好還好�！毙※i頑皮地笑笑，然后跑上樓又爬上床睡起了大覺。江寧一旁不停地“嘮叨”，小鵬只能無奈地起來洗漱。

　　“這算是很給我面子了�！苯瓕幷f，白天小鵬父母大都不在，只有保姆跟他作伴。剛來的那會(huì)，小鵬要睡到10點(diǎn)鐘，門一般也是保姆給開的。

　　9：30

　　指導(dǎo)小鵬做暑期作業(yè)也是陪玩的一部分內(nèi)容。小鵬一副懶散的樣子，做數(shù)學(xué)題總喜歡用計(jì)算機(jī)�！爸灰�連續(xù)做對三題，今天就不做了�！毙※i一聽就來勁了。不過，江寧可沒那么容易讓他做對，總能挑出他的錯(cuò)誤，一個(gè)小時(shí)的教學(xué)任務(wù)就這樣很快過去了。“你很聰明，就是有點(diǎn)懶�！泵看谓Y(jié)束，江寧總不忘表揚(yáng)小鵬一句。他說，要是小鵬自己一個(gè)人在家，整天無所事事，作業(yè)到開學(xué)了也未必做得好。

　　10：30

　　小鵬開心地打開電視，看喜歡的《家有兒女》。看著男主角劉星青春期的叛逆行為，小鵬哈哈大笑：“這算什么，我才是叛逆王子�！苯瓕幹�道，小鵬所說的叛逆，就是一些“壞習(xí)性”：什么事都和家長老師唱反調(diào)，上課不聽、抽煙喝酒、打牌……

　　“這其實(shí)表現(xiàn)出了你的空虛、孤寂�！苯瓕庬槃菡f，真正的逞能其實(shí)應(yīng)該是負(fù)責(zé)任，做頂天立地的男子漢。小鵬沒搭話，拿出了手機(jī)自己玩了起來。

　　“有些話，他不一定馬上聽得進(jìn)去，就讓我做回《大話西游》里的唐僧，慢慢來吧�！苯瓕幥那母嬖V我，輔導(dǎo)功課只是其次，小鵬父母的態(tài)度很明確，請他來做陪玩，關(guān)鍵是給小何作榜樣，潛移默化地改變他。

　　15：00

　　中午是午休時(shí)間，14點(diǎn)，小鵬做了一個(gè)小時(shí)的作業(yè)后提議出去打臺(tái)球，這是他比較喜歡的節(jié)目。

　　臺(tái)球房里，兩人顯得非常輕松，雖然雙方的技術(shù)很一般，可每進(jìn)一球，兩人都會(huì)互相自詡，然后哈哈大笑�！爱�(dāng)年丁俊暉也是這樣打的。”打進(jìn)一個(gè)遠(yuǎn)臺(tái)球，小鵬洋洋自得。“人家也稱我的風(fēng)格像奧沙利文。”江寧也不謙讓。

　　除了一起看電視、打臺(tái)球，平時(shí)兩人還會(huì)偶爾打打游戲，下下象棋，或者出去逛街，到書店看書等，一般這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)沒大沒小，無話不談。“剛來的時(shí)候，他父母說小鵬性格比較孤僻。”可接觸幾次以后，江寧發(fā)現(xiàn)小鵬渴望朋友，渴望交流。

　　一個(gè)可喜的變化是，以前小鵬對保姆的態(tài)度不好，江寧說了他幾次，現(xiàn)在已經(jīng)好多了�！盎蛟S他怕我不理他吧。”江寧很得意。

　　孩子：

　　一個(gè)人的假期真沒勁

　　小林這樣描述一個(gè)人的假期：“我都是一個(gè)人在家，睡個(gè)懶覺，做幾個(gè)小時(shí)作業(yè)，然后看看電視，看看課外書，基本上不離開凳子，也沒有人說話。就連每天吃飯，也是一個(gè)人吃方便面，有的時(shí)候吃膩了就去外面點(diǎn)菜吃。”

　　“現(xiàn)在有人陪我玩，陪我運(yùn)動(dòng)，至少可以說說話，生活有規(guī)律多了�！笔钇诶铮�小林覺得最開心的就是和大人們一起出去旅游�！皨寢尩呐笥岩矔�(huì)帶孩子來，年齡和我差不多，大家一起玩�！毖哉勚�間，小林流露出對玩伴的向往。

　　渴望玩伴，是這個(gè)年齡段孩子共同的需求。15歲的柳若兮個(gè)性開朗，可一到假期她也覺得孤單：“房間里靜悄悄的，我有時(shí)候?qū)嵲跓o聊，就自己和自己說說話，發(fā)點(diǎn)小牢騷，或者和朋友發(fā)發(fā)短消息。有點(diǎn)聲音總比四處都靜得可怕來得強(qiáng)�！�

　　為了排解寂寞，柳若兮現(xiàn)在每天上午都去浙江圖書館做作業(yè)，雖然遠(yuǎn)沒有在家舒服，但是她還是喜歡，因?yàn)閳D書館的學(xué)習(xí)氛圍好，而且人氣也足。

　　家長：

　　找個(gè)玩伴，一舉兩得

　　楊女士家住三墩，今年暑假她為讀初中的兒子小林請了一個(gè)大學(xué)生玩伴，早上游泳，下午打球、跑步。

　　“兒子下半年就上初三了，體育要達(dá)標(biāo)，兩個(gè)人互動(dòng)鍛煉起來效果好一些�！辈贿^，對楊女士來說，更重要的是覺得孩子一個(gè)人過暑假太孤單了。小林個(gè)性本來就偏內(nèi)向，不擅交流，在學(xué)校還有同學(xué)能說說話，但一到暑假，整個(gè)人就變得更安靜了，這不免讓楊女士有些擔(dān)憂。

　　楊女士無奈地告訴記者，她曾和同事、朋友提過幾次，暑假里，孩子們可以互相串串門，但到現(xiàn)在為止都沒能成行，不是路太遠(yuǎn)了，就是有的孩子要去讀培訓(xùn)班或是寫作業(yè)什么的�！皟蓚�(gè)月的暑假，孩子一個(gè)人在家里實(shí)在無聊，但又不可能天天去找同學(xué)串門�！�

　　不得已，楊女士索性給孩子找了個(gè)大學(xué)生來當(dāng)陪玩�！拔抑�道靠一個(gè)玩伴不能改變他的性格，但是作為家長總要做些努力�！彪m然玩伴是花錢雇來的，但楊女士說，只要這個(gè)大學(xué)生能成為孩子的朋友，帶著小林一起加入到他們的生活團(tuán)體，一起玩，一起打球，說說心里話，別讓小林一個(gè)人整天悶在家里。

　　陪玩：

　　掌握孩子心理是門學(xué)問

　　浙大新聞系學(xué)生馬佳英的陪玩對象是一個(gè)剛準(zhǔn)備上小學(xué)一年級的孩子歆歆。歆歆一個(gè)人在家，爸媽放心不下，于是就想請人來“陪玩”，和孩子一起做題目、背古詩、唱兒歌、做剪紙。

　　馬佳英說，陪玩不像一般的家教，需要很多跟孩子交流的技巧，要懂得孩子的喜好，甚至得把孩子當(dāng)作自己的老師。

　　如果孩子做題目做厭了，馬佳英一般都不會(huì)逼她再做了，而和她一起做一些孩子喜歡的活動(dòng)。歆歆有本教折紙的圖書，上面的一些小動(dòng)物她都會(huì)折，歆歆偶爾會(huì)“賣弄”一下�！澳且�不你來教我折紙吧，你來當(dāng)我的小老師�！泵慨�(dāng)馬佳英說這話的時(shí)候，歆歆就會(huì)變得很開心，拿出紙有板有眼地教了起來，不時(shí)還指出馬佳英哪里折錯(cuò)了。“折完后，看到我折得和她一樣好，小孩子就會(huì)笑得很開心，仿佛自己就是老師。”馬佳英說，這個(gè)時(shí)候，讓她去做一些其他事情，小孩子就非常樂意了。

　　家教中心負(fù)責(zé)人：

　　“陪玩”=玩伴+家教

　　祝先生是習(xí)文堂家教中心的負(fù)責(zé)人，有著多年家教中介從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。他告訴記者，陪玩是近幾年剛剛興起的一種家教形式。今年暑期該中心共接到陪玩訂單10多起，占全部家教服務(wù)的5%左右，“基本上能夠反映杭城陪玩服務(wù)的比例”。

　　“因?yàn)槭莿倓偱d起，比例并不算高，但陪玩的需求有增長趨勢�！弊Ｏ壬�說，去年他們接到的陪玩訂單只有3起，今年的業(yè)績已經(jīng)很可觀了。

　　祝先生發(fā)現(xiàn)，有陪玩需求的家長基本上都有一個(gè)普遍特征：平時(shí)工作忙，沒太多時(shí)間管孩子，需要一個(gè)既可以監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，又可以在學(xué)習(xí)之余陪孩子玩樂的玩伴。同時(shí)，家里的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)——因?yàn)橐惶斓呐阃尜M(fèi)用要100~150元左右。

　　從訂單的內(nèi)容看，需要陪玩的孩子從小學(xué)到高中。陪玩的內(nèi)容包括制作機(jī)器人、下棋、游泳、跑步、看電視、打球等�！捌鋵�(shí)陪玩并不是純粹地玩，每一項(xiàng)陪玩項(xiàng)目都帶有家長的目的�！弊Ｏ壬�說。

　　專家說法：

　　陪玩體現(xiàn)教育理念的進(jìn)步

　　“陪玩的出現(xiàn)是陌生人社會(huì)的一種外在表現(xiàn)，但同時(shí)也反映出現(xiàn)代家長教育理念的變化�！弊蛱欤�浙江省社科院社會(huì)學(xué)所副所長楊建華教授談了他對陪玩這一新生事物的看法。

　　楊建華說，獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)在城市特別明顯。而城市相比農(nóng)村，人與人之間相對陌生，即便社區(qū)里面，家家戶戶也未必相識(shí)。這就造成了一到暑假，孩子的空間相對封閉，缺乏伙伴，生活孤寂。

　　“父母們顯然意識(shí)到了一點(diǎn)，找玩伴似乎成了比較可行的辦法�！睏罱ㄈA表示，這樣做是一舉多得的辦法：對家長來說，可以找一個(gè)大學(xué)生來監(jiān)督孩子的日常生活；對孩子來說，有一個(gè)大哥哥、大姐姐和自己一起過暑假，一起玩樂，自然是再好不過的事情。

　　楊建華充分肯定了陪玩這一做法，他認(rèn)為這是素質(zhì)教育理念漸漸深入家長心中的體現(xiàn)。“以前在傳統(tǒng)教育理念下，家長更多關(guān)注的是孩子的學(xué)業(yè)，家教基本是功課補(bǔ)習(xí)的代名詞�！睏罱ㄈA說，但陪玩顯然把家教的范圍擴(kuò)大化了，家長不僅僅希望孩子學(xué)業(yè)好，尊重了孩子“愛玩”的天性。玩的過程中寓教于樂，提高孩子在體育、文藝、社交等方面的才能，潛移默化地讓孩子樹立正確的品行和人生價(jià)值觀。

　　不過，楊建華同時(shí)指出，大學(xué)生陪玩，雙方的年齡畢竟存在一定的差距，性情未必相同，心靈的溝通有時(shí)也無法一致�！白詈玫耐姘樽匀皇峭�齡人�！彼�建議，暑假里，社區(qū)的工作人員可否組織一下，讓本社區(qū)的孩子有聚會(huì)乃至相互串門的機(jī)會(huì)�！斑@樣的陪玩效果會(huì)更好，而且成本也低�！�