昨天上午，申城又發(fā)生兩起少年輕生事件——上午9點(diǎn)多，蘇州河里救起一名17歲男孩；中午11點(diǎn)多，長海醫(yī)院收治了一名服安眠藥的17歲男生。9月1日至今，已有六名中學(xué)生自殺，教育專家和心理專家提醒家長、老師，別用過激方法逼孩子快速適應(yīng)學(xué)校生活，慎用“要收骨頭了”之類的話語。

　　孩子借讀名校壓力過大

　　剛剛從河南商丘參加預(yù)防自殺研討會(huì)回滬的徐匯區(qū)精神衛(wèi)生中心醫(yī)生單懷海表示，小武的情況和商丘一名自殺未遂的孩子很相似，那名少女在某名校借讀時(shí)因?yàn)楦�不上周圍同學(xué)的進(jìn)度，成績總是落在最后幾名，自尊心受挫，加上學(xué)習(xí)壓力太大，她走上了輕生這條路。單醫(yī)生等多名精神科醫(yī)生和心理咨詢師對(duì)她“會(huì)診”后發(fā)現(xiàn)，少女的家庭教育存在嚴(yán)重問題，父母除了孩子的成績和衣食，其余基本不過問，孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，毫無快樂可言。

　　生命教育不能照本宣科

　　如今許多學(xué)校都實(shí)施了生命教育課程，華東師范大學(xué)心理咨詢中心副主任、資深心理咨詢師張麒說，部分學(xué)校仍然停留在照本宣科的層次上，學(xué)生受到的影響非常有限。如果能讓孩子在平時(shí)體驗(yàn)到生活的快樂、感受到璀璨的自己，那享受生命的學(xué)生會(huì)舍得去輕生嗎？

　　“快樂需要能體驗(yàn)快樂的教師來教授，用快樂的生活態(tài)度去影響學(xué)生。但現(xiàn)在的老師往往壓力也很大，他們的生命教育課往往是照本宣科，或者列一些知識(shí)性的內(nèi)容講述給學(xué)生聽，偶爾開展幾個(gè)游戲，這樣的生命教育質(zhì)量不高�！睆堶枵f。

　　針對(duì)隱患學(xué)生進(jìn)行檢查

　　張麒表示，最近幾次青少年自殺事件相對(duì)集中，有人提出是否存在互相模仿、傳染的可能性，但張麒認(rèn)為，最近幾起事件發(fā)生在不同學(xué)校、以不同方式進(jìn)行，每個(gè)個(gè)體都有自己的故事，模仿和傳染的可能性不太大。但這些事件背后又有相似性，即這些孩子長期以來的人際關(guān)系尤其是親子關(guān)系不是很好。

　　單懷海醫(yī)生表示，最近老師和家長應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理有問題或精神有障礙的學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和治療。學(xué)校不妨馬上對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行訪問和心理咨詢(包括對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生)。老師發(fā)現(xiàn)有心理疾病的學(xué)生要即使請(qǐng)精神科醫(yī)生會(huì)診，如果發(fā)現(xiàn)有自殺企圖的學(xué)生，要馬上求助專業(yè)危機(jī)干預(yù)中心或醫(yī)院。