9月10日，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)新生軍訓(xùn)的第二天，數(shù)學(xué)與應(yīng)用教學(xué)專業(yè)15歲的大一新生吳卓林對(duì)在漢陪讀的父親吳輝發(fā)出了“逐客令”，堅(jiān)決要求父親離開學(xué)校。已在漢陪候了三天的吳父只好收起行囊，心有不舍地返回安徽農(nóng)村老家。

　　吳卓林認(rèn)為讓父親留在身邊陪讀實(shí)在太尷尬：“我讀中學(xué)時(shí)，爸爸已陪讀了6年�，F(xiàn)在我生活已能自理，自己可管好自己，不能再讓他在身邊護(hù)著我。如果大學(xué)還陪讀，同學(xué)會(huì)怎么看我呢？”“我記憶力不錯(cuò)，大姐上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我聽她讀課文，聽了三遍我就背下來了，就是不認(rèn)得上面的字�！眳亲苛终f。很快，父親吳輝便發(fā)現(xiàn)兒子記憶力好、接受能力強(qiáng)，特別是對(duì)數(shù)學(xué)，一點(diǎn)就通。吳卓林4歲讀小學(xué)一年級(jí)，然后直接跳級(jí)讀三年級(jí)。從這時(shí)候起，吳卓林開始輔導(dǎo)大他1歲的二姐讀書，直到他考上大學(xué)。

　　從上初中起，父親在學(xué)校申請(qǐng)做清潔工，早晚吃住都在學(xué)校，做兒子的陪讀。吳父看到書本上的知識(shí)對(duì)小卓林來說顯得過淺了，有高中文化的他開始“匯編”教材，把高年級(jí)的知識(shí)歸納提煉，為吳卓林制作特殊“課本”。從此，老師的講課進(jìn)度漸漸趕不上小吳的學(xué)習(xí)進(jìn)度。高中以后，吳父對(duì)卓林的輔導(dǎo)漸漸感到力不從心，他將更多的時(shí)間和精力投入到對(duì)小吳的監(jiān)管當(dāng)中。

　　由于學(xué)習(xí)進(jìn)度超前，吳卓林對(duì)老師講的內(nèi)容越來越不上心，還迷上了武俠小說和電腦游戲。“玩電腦游戲影響了高考，特別是高考前幾天，他反而玩得更兇了�！眳歉缸蛟陔娫捓飳�(duì)記者說。

　　高考成績(jī)出來后，吳卓林以理科587分被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用教學(xué)專業(yè)錄取，但他卻連稱沒考好：“理綜比平時(shí)多丟了40分。我平常調(diào)考成績(jī)一般都是全校5至10名，老師給我定的目標(biāo)是浙江大學(xué)或者南京大學(xué)�！薄靶碌拇髮W(xué)生活開始了，父親不在我身邊，我的學(xué)習(xí)熱情反而更高了！”吳卓林說：“我想一直讀下去，以后要考研究生�！保ㄒ娏�(xí)記者樂毅 通訊員曹南燕 肖蕭）