曉軍是武漢某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，今年9月份進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)校老師卻建議曉軍休學(xué)，原因是曉軍性格過(guò)于孤癖，而且常常為了一點(diǎn)點(diǎn)小事與同學(xué)大打出手，極具攻擊性。曉軍的媽媽黃女士也不明白，為何在高中成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)的曉軍進(jìn)入大學(xué)后，突然成了學(xué)校的差生？國(guó)慶期間，她與兒子一起來(lái)到梨園醫(yī)院心理治療中心咨詢。

　　曉軍是獨(dú)子，從小被家中寄予厚望。曉軍在家中的一切要求，家長(zhǎng)都會(huì)設(shè)法滿足。進(jìn)入中學(xué)后，媽媽辭掉工作專門陪讀，除了學(xué)習(xí)，其他所有的事情幾乎全部包辦，曉軍成為家中說(shuō)一不二的“小皇帝”。去年9月進(jìn)入大學(xué)后，曉軍開始了集體生活，孤傲的性格遭到同學(xué)的抵觸，為一點(diǎn)點(diǎn)小事經(jīng)�；ゲ幌嘧專�甚至大打出手。曉軍越來(lái)越孤單，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

　　梨園醫(yī)院心理治療中心副主任易軍說(shuō)，如今的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，其中一些孩子從小就以自我為中心，備受溺愛，意志薄弱，心靈脆弱。當(dāng)他們步入大學(xué)后不知如何與人相處，更不懂關(guān)心別人，也不知如何融入到集體生活中去，曉軍就是“獨(dú)生子女后遺癥”而導(dǎo)致的心理問(wèn)題，他沒(méi)有將學(xué)校、集體與家區(qū)分開來(lái)。

　　易軍說(shuō)，獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體。對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的誘因之一。獨(dú)生子女的自私、任性、不善交際等問(wèn)題非常棘手。而這些問(wèn)題都源于獨(dú)生子女從小就享受著小皇帝、小公主般的溺愛、缺乏集體合作環(huán)境，而這些不良習(xí)性正是誘發(fā)心理疾病的原因，使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。過(guò)于自我的性格、集體相處能力的缺乏，阻礙了他們的發(fā)展。對(duì)此，他建議獨(dú)生子女應(yīng)多融入集體生活，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)考慮別人的感受，不要過(guò)于自我，培養(yǎng)自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,不要總依賴父母，在集體中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)與他人合作的精神。(記者鄭志方 通訊員李麗霞)