伴隨城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的推進(jìn)，大批農(nóng)民工進(jìn)入上海，他們?yōu)樯虾＝?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。如何讓農(nóng)民工子女享受到均衡、優(yōu)質(zhì)的教育，成為此次會(huì)場(chǎng)上市政協(xié)委員們熱議的話題之一。

　　完善農(nóng)民工子弟學(xué)校教育設(shè)施

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前來(lái)滬的農(nóng)民工人數(shù)已超過(guò)330萬(wàn)人。近年來(lái)，市政府以及教育行政部門做了大量工作，將來(lái)滬就業(yè)農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入了本市義務(wù)教育的范圍。截至去年6月，在滬接受義務(wù)教育的38萬(wàn)農(nóng)民工子女中有21.7萬(wàn)人進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)，并與本市戶籍學(xué)生一樣免除全部學(xué)雜費(fèi)。還有相當(dāng)一部分農(nóng)民工子女在遍布全市的258所農(nóng)民工子弟學(xué)校就讀。

　　胡忠澤委員：這些農(nóng)民工子弟學(xué)校很多不具備民辦教育辦學(xué)資質(zhì)，沒有相關(guān)專項(xiàng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。盡管去年市政府撥款3000萬(wàn)余元，用于改造農(nóng)民工子弟學(xué)校的相關(guān)硬件設(shè)施，惠及140余所學(xué)校。但這些學(xué)校的教育設(shè)施、教育質(zhì)量與公辦學(xué)校還是無(wú)法相比，與本市義務(wù)教育均衡化發(fā)展的要求還有較大差距。政府應(yīng)加大投入，進(jìn)一步改善農(nóng)民工子弟學(xué)校的教育設(shè)施，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。同時(shí)建立完善保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的機(jī)制，免除所有外來(lái)農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)。

　　職業(yè)技能教育應(yīng)敞開大門

　　按現(xiàn)有政策規(guī)定，農(nóng)民工子女在滬上學(xué)只能到初中為止，高中以上需要借讀，除了不菲的支出外，還得回原籍考大學(xué)。但事實(shí)上，很多農(nóng)民工子女已適應(yīng)了大城市的學(xué)習(xí)和生活，寧愿繼續(xù)選擇留滬。這些年輕人在上海的就學(xué)之路難行，又缺乏就業(yè)技能，不少人就此賦閑在家或跟著父母一起打工。而另一方面，目前滬上不少中等職業(yè)教育學(xué)校面臨著生源短缺的狀況，教學(xué)資源白白浪費(fèi)。

　　莊子群、查波等委員：有關(guān)部門應(yīng)加大研究，促成中等職業(yè)學(xué)校向所有農(nóng)民工子女敞開大門。此舉能推動(dòng)農(nóng)民工子女融入上海這座城市，并在一定程度上緩解當(dāng)前職業(yè)技術(shù)人員短缺的勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題。建議教育部門、經(jīng)濟(jì)管理部門和大企業(yè)聯(lián)手，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、就業(yè)引導(dǎo)、戶籍政策等方面制訂相應(yīng)規(guī)定，引導(dǎo)農(nóng)民工子女有序進(jìn)入各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，讓他們?cè)诹x務(wù)教育階段后還能接受相關(guān)技能培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)成為有技能的“灰領(lǐng)”人才。

　　教育以外更重融合

　　在義務(wù)教育階段，如何讓農(nóng)民工子女更好地與上海孩子融合，成了袁園委員關(guān)注的焦點(diǎn)。身為閘北區(qū)教育局副局長(zhǎng)，袁園在工作中發(fā)現(xiàn)了“新轉(zhuǎn)�！爆F(xiàn)象———即有些上海家長(zhǎng)聽說(shuō)孩子就讀的學(xué)校中有農(nóng)民工子女，就提出要為自己孩子轉(zhuǎn)校�！氨M管這種情況并不普遍，但也要引起教育主管部門的重視”，袁園指出，盡管一些農(nóng)民工子女可能在生活習(xí)慣、細(xì)節(jié)上有欠缺，但不少孩子具備自理能力強(qiáng)、肯吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)�！叭绻�能與本地孩子相互融合，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的促進(jìn)”。

　　袁園委員：接收農(nóng)民工子女的學(xué)校應(yīng)積極為孩子間的融合創(chuàng)造條件，對(duì)家長(zhǎng)也要進(jìn)行相關(guān)教育，讓所有的孩子都能在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的管理，提高軟、硬件配套設(shè)施的投入，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，幫助農(nóng)民工子女更快地融入城市。(作者:顧一瓊 劉棟)