9月14日中國教育學(xué)會會長顧明遠呼吁中小學(xué)校停止評“三好學(xué)生”之后，引起社會各界強烈反響。顧明遠的觀點在受到很多網(wǎng)民力挺的同時，也招來部分人的抨擊。

　　三好學(xué)生大大注水

　　支持者認(rèn)為，目前由于受“加分政策”影響，現(xiàn)今的三好學(xué)生比起八十年代已大大注水。現(xiàn)在的有些三好學(xué)生不是真正的“三好”而是“一帶三”，只要成績好基本就可以評上，其他的只是參考。還有些所謂三好是仗著家長與學(xué)校的關(guān)系得來的�！斑@樣評出的三好學(xué)生，怎么能起到表率？反而對非三好學(xué)生的感情傷害作用很明顯，甚至?xí)�起到壞榜樣的作用�！本W(wǎng)友以德唬人如是說。

　　家住大渡口的鄭濤女士，女兒正上三年級。鄭濤說，每年期末評完各類先進后,孩子到家都垂頭喪氣。“一次,她拽著我的胳膊哀求道：媽媽,你也去跟我們老師溝通一下,讓我當(dāng)一次先進吧，”鄭濤看著孩子真誠的目光還真不知道怎樣回答，原來他們班上評的先進基本上是那些家長跟老師關(guān)系好的，或者送禮給老師的學(xué)生�！八�只是一個小學(xué)三年級的孩子,如此過早地背負(fù)了本不屬于他們的壓力。”

　　評價形式應(yīng)多樣化

　　在新華書店工作的李輝先生，家有一兒子正在上高中，他對停止評“三好學(xué)生”的觀點非常反對。他認(rèn)為，中小學(xué)階段評三好學(xué)生，可以從小培養(yǎng)優(yōu)秀的理念，從小就有競爭的意識。這樣能為以后的高考、社會競爭作鋪墊�！叭绻�停止評選三好學(xué)生，就沒有了好壞的標(biāo)準(zhǔn)，孩子們也就沒有了目標(biāo)，好像回到了搞平均主義的時代�！�

　　網(wǎng)友“五個玩”說，從小就應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)秀的理念思想，沒有評比，會把孩子搞得都很平庸。一點競爭意識都沒有，長大了也會扛不住壓力。上學(xué)不排名次，就是個混，當(dāng)家長的也不知道孩子到底學(xué)的什么樣。

　　重慶廣益中學(xué)高中教師李曉娟認(rèn)為，評價學(xué)生的形式應(yīng)該多樣化，要看到學(xué)生身上的閃亮點，并予以獎勵，從而激勵學(xué)生，讓他們從小學(xué)會自信，各方面得到發(fā)展。培養(yǎng)出符合社會需要的人才。(湯寒鋒)